<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
Vi ska lyssna p&aring;/l&auml;sa texter, samtala runt texternas inneh&aring;ll.
Anv&auml;nda olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier f&ouml;r att f&ouml;rtydliga texten och dess inneh&aring;ll (sp&aring;gumman, detektiven, reportern, konstn&auml;ren och cowboyen)&nbsp;
T.ex. Vad var sv&aring;rt? Vad f&ouml;rstod vi inte? Hur kan vi g&ouml;ra f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; vad ett ord betyder? Hur kan vi ta reda p&aring; vad n&aring;gon k&auml;nner? Vilken bild har du gjort i ditt huvud?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Kunskapskrav</h2>
Du ska ha k&auml;nnedom om de olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategierna och om hur du kan anv&auml;nda dig av dem. (Sp&aring;gumman, detektiven, reportern, konstn&auml;ren och cowboyen)
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Genom att aktivt delta i textsamtal visar du att du kan anv&auml;nda de olika&nbsp;&nbsp; l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategierna n&auml;r du l&auml;ser olika typer av texter:
<ul>
<li>att f&ouml;ruts&auml;ga (Sp&aring;gumman)</li>
<li>att st&auml;lla fr&aring;gor (Reportern)</li>
<li>att utreda oklarheter (Detektiven)</li>
<li>att sammanfatta (Cowboyen)</li>
<li>att se inre bilder (Konstn&auml;ren)</li>
</ul>
Du ska ocks&aring;&nbsp;kunna ber&auml;tta om inneh&aring;llet i texten muntligt.

Svenska som andraspråk

Svenska

Genom olika strategier ge eleven verktyg och hjälp att öka sin förmåga till fördjupad läsförståelse. 

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

En läsande klass år 4-5

Matriser i planeringen

Uppgifter