Du skall försöka minnas ett speciellt tillfälle – ett ögonblick som av någon anledning är viktigt för dig. Det är detta tillfälle du skall fånga så noga som möjligt. Tänk på att du inte bara skall beskriva platsen där det hände utan även fånga stämningen så att läsaren kan sätta sig in i situationen. Använd dig av både text och bild!


Hur gör du då detta? Här är några tips:
- Beskrivande ord
- Känslor och funderingar
- Träffande ord
- Detaljer
- Använd alla sinnen (känsel, syn, lukt, smak, hörsel) i beskrivningarna
- Bra start och slut
- Strunta i vad som hänt innan och vad som händer efter, håll dig till just det speciella ögonblicket. (Se upp om du skriver ”Sedan… Efter det…Så småningom…” osv. eftersom det då finns risk att du tar med för lång stund, för mycket tid, i ditt ögonblick.)

Texten skrivs på lektionstid. Om du inte hinner klart innan deadline får du skriva färdigt hemma.

Ögonblicket fångat

<h2>Elevdel</h2>
<h3>&Ouml;vergripande m&aring;l</h3>
Det &ouml;vergripande m&aring;let med uppgiften &auml;r att du ska utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att skriva gestaltande texter och kunna f&ouml;rst&auml;rka din text med hj&auml;lp av en illustration.
<h3>M&aring;l</h3>
Du ska skapa en text som du sedan g&ouml;r en illustration till. Du ska v&auml;lja r&auml;tt texttyp efter instruktionerna och anpassa ditt spr&aring;k efter texttyp och m&aring;lgrupp. Du skall kunna visa mig b&aring;de en korrekt, varierad och om s&aring; kr&auml;vs inlevelsefull svenska i din text. Du ska ocks&aring; kunna v&auml;lja en passande layout/design/illustration till texten d&auml;r du visar att du kan f&ouml;rst&auml;rka din text med n&aring;gon slags illustration. Du ska muntligt kunna ge och f&aring; respons och diskutera hur du arbetade f&ouml;r att n&aring; m&aring;len. Du kommer att f&aring; utv&auml;rdera ditt arbete med hj&auml;lp av kamrat- och sj&auml;lvbed&ouml;mning i matrisen nedan.
<h3>Undervisning</h3>
L&auml;raren g&aring;r igenom processkrivning (hur du skapar och bearbetar en text), hur du ger och tar emot kamratrespons, vad som k&auml;nnetecknar just denna typ av text och p&aring; vilket s&auml;tt den skiljer sig fr&aring;n n&aring;gra andra texttyper, hur du skriver och redigerar din text i ett ordbehandlingsprogram och hur du anv&auml;nder en ordbok. Du skall f&ouml;rs&ouml;ka minnas ett speciellt tillf&auml;lle &ndash; ett &ouml;gonblick som av n&aring;gon anledning &auml;r viktigt f&ouml;r dig. Det &auml;r detta tillf&auml;lle du skall f&aring;nga s&aring; noga som m&ouml;jligt. T&auml;nk p&aring; att du inte bara skall beskriva platsen d&auml;r det h&auml;nde utan &auml;ven f&aring;nga st&auml;mningen s&aring; att l&auml;saren kan s&auml;tta sig in i situationen. Anv&auml;nd dig av b&aring;de text och bild! 
Hur g&ouml;r du d&aring; detta? H&auml;r &auml;r n&aring;gra tips: - Beskrivande ord - K&auml;nslor och funderingar - Tr&auml;ffande ord - Detaljer - Anv&auml;nd alla sinnen (k&auml;nsel, syn, lukt, smak, h&ouml;rsel) i beskrivningarna - Bra start och slut - Strunta i vad som h&auml;nt innan och vad som h&auml;nder efter, h&aring;ll dig till just det speciella &ouml;gonblicket. (Se upp om du skriver &rdquo;Sedan&hellip; Efter det&hellip;S&aring; sm&aring;ningom&hellip;&rdquo; osv. eftersom det d&aring; finns risk att du tar med f&ouml;r l&aring;ng stund, f&ouml;r mycket tid, i ditt &ouml;gonblick.)
N&auml;r du &auml;r klar med kladden skall den l&auml;sas av n&aring;gon klasskamrat, som ger synpunkter. Det kan g&auml;lla formella saker som punkter och annat, men fr&auml;mst b&ouml;r ni diskutera om kompisen har kunnat leva sig in i &ouml;gonblicket. Gick det att se och k&auml;nna? Ytterst handlar det om att du ska f&ouml;rmedla dina intryck s&aring; att den som l&auml;ser kan komma dina upplevelser s&aring; n&auml;ra som m&ouml;jligt.
Arbetsg&aring;ng: 1. G&ouml;r en tankekarta 2. Skriv en kladd 3. L&aring;t n&aring;gon annan l&auml;sa den och ge respons 4. Bearbeta texten och g&ouml;r &auml;ndringar 5. L&aring;t n&aring;gon annan l&auml;sa texten igen 6. Eventuellt ytterligare bearbetning av texten 7. Illustrera ditt &ouml;gonblick med en bild, ett foto eller liknande
Bed&ouml;mningen g&ouml;rs av din f&auml;rdiga text och hur du motiverar valet av illustration. H&auml;nsyn tas ocks&aring; till hur du aktivt har arbetat f&ouml;r att medvetet f&ouml;rb&auml;ttra din text.
<h3>&nbsp;</h3>

Svenska

Bild

GA svenska matris 7 - 9 med fyra nivåer

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, 

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser. 

 Digital bearbetning av fotografier och andra typer av bilder. 

 Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. 

 Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

 Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

 Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.

Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.

Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Ögonblicket fångat - Åttan

Matriser i planeringen

Uppgifter