Babblarna.

Vi lyssnade tillsammans med barnen på musik ifrån Babblarna. Vi märkte att barnen kände igen både sång och figurer. Vi började söka information om Babblarna och upptäckte då att de är baserade på Karlstadmodellens pedagogik, vilket är en modell till språkträning där Babblarna är ett språkmaterial.

Kartläggning av barngruppen

Barngruppen består utav 12 barn i åldrarna 1-2 år.

Barnen behöver utveckla sitt språk, både genom tal och tecken som stöd (TAKK).

Vt 2019 har Gullvivan och Rödklövern delats och Rödklöverns grupp består av 13 barn i åldrarna 1-3 år.

Mål

Omformulering av läroplansmål

 Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla följande i vårt arbete med Babblarna:

• Språklig utveckling, muntligt och med tecken som stöd (TAKK).
• Matematiska tänkandet.
• Motorik.
• Miljö.
• Konflikthantering och skapa goda kompisrelationer.
• Bild och skapande.
• Inflytande.

Genomförande/Arbetsmetoder

Vi kommer att presentera Babblarna, Babba, Bibbi, Bobbo, Dadda, Diddi och Doddo, med hjälp utav figurer och böcker. Varje figur kommer att representera olika egenskaper och kunskaper.

För oss är det mycket viktigt att barnen får ha inflytande på vår verksamhet. Därför kommer vi under arbetets gång utveckla temat succesivt efter barnens önskemål och intressen.

Uppföljning

Under början av vårterminen så gick vi igenom planeringen och såg över vad vi inte hade fått med.

Vi började då planera vårens aktiviteter, miljö/plantering, matematik/siffror, konflikthantering/trygghet.

Utvärdering

Genom Babblarnas olika personligheter och kunskaper så har vi fått in de läroplansmål som vi planerat in.

Bibbi har lärt oss matematik, siffror, antal, ordning.

Bobbo var vår motoriska Babblare som även lär oss om vad vi ska göra om brandlarmet går. Barnen har haft rörelse på olika sätt och har utvecklats grovmotoriskt.

Dadda har lärt oss utvecklingen från frö till planta. Tanken var att vi skulle ha arbetat med sortering utav papp, papper och plast tillsammans med barnen, detta har inte blivit av.

Diddi var den skapande Babblaren som har introducerat olika material, verktyg och tekninker.

Babba har varit vår språkbabbalare. Vi har har besökt bibliotek, läst böcker varje dag, haft ramsor.

Doddo har haft ett lugn-och-ro rum. Där har det varit en lugnare stund med saga och massage. Det användes under höstterminen.

Barnen har haft ett stort inflytande i vår verksamhet genom tillgängligt material i barnens nivå, bildindex och lyhörd personal.

Barngruppen har jobbat med konflikthantering, respekt för varandra och närmiljö och hur man är en bra kompis under hela året.

Analys och utveckling

Genom att ha siffror i barnens nivå och levande i vardagen så ser vi en tydlig utveckling i barngruppen. De räknar och intresserar sig antalet och den tillhörande siffran.

Barnen har lärt sig mycket motoriskt. T ex lärt sig gå, klättra på klätterställningar, göra kullerbyttor, fått ökad balans. Genom att vi kontinuerligt har haft samlingar med information kring brandutrymning så har vi tydligt sett att barnen tryggt söker upp oss vuxna och vet att vi ska gå ut till vår samlingsplats.

Genom att plantera i en lugn miljö så kunde varje barn i sin takt följa processen, ösa jord-lägga i frö-vattna jorden. Barnen följde sitt frö till planta.

Barnen har själva fått välja sitt skapande och har i en lugn miljö fått tid på sig att göra det i sin takt. Färglära, eget inflytande, synligt arbete och synlig dokumentation kring det, så blir det levande under hela terminen och diskussioner kring detta sker naturligt.

Böcker är en naturlig del i vår verksamhet. Barnen kommer med böcker och visar stort intresse för berättelser med flanosagor och muntliga sagor med material. Ramsor och sånger visar de intresse för och de är nyfikna då det presenteras något nytt. Vi samtalar och sätter ord på vardagen, "språkbadar" barnen och vi ser att det ger resultat.

 Genom att vi i personalen är lyhörda och läser av barnens kroppsspråk så upplever vi att barnen har ett stort inflytande över sin vardag. Detta ser vi genom att barnen visar oss vad de vill göra och vi försöker utmana dom i deras val av aktivitet.

I och med den flytt vi gjorde, vecka 6 till vecka 16, så påverkades barngruppen överlag.Vi fick lägga all fokus på konflikthantering, gruppkänsla, jagstärkande, rutinsituationer och regler. Följderna blev att den planering vi gjort lades åt sidan och vi fick fokusera på trygghet och rutiner.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,