Vi arbetar med "Platsen" som projekt och har utgått från tågspåret på baksidan av förskolan. Spåret har varit vår utgångspunkt i projektarbetet där vi under 2 år följt barnens intresseinriktningar. 
För att spinna vidare på detta går vi nu vidare och riktar fokus på hela närmiljön, med uppstart att barnen fått rita/måla sitt hus. Vi har pratat om vilka som bor i det och hur många rum de har, vilket rum som ligger barespektive fönster de målat, vilken färg det är på huset etc. 

Nu ska vi promenera hem till varje barn. 
Vi dokumenterar (fotograferar) under promenaden det barnen lägger vikt vid och uppmärksamhet på, sedan fotograferar vi huset och prickar in på kartan över området, var de bor och hur vi promenerat dit och också var vi sett de olika sakerna under våra promenader. 

Syftet med vårt projekt är att barnen ska få möjlighet att stärka sitt jag genom att visa sin privata, trygga sfär, där de är de enda som vet vad som gäller. Det skapar vi känsla att lära känna fler delar av varje barn, vilket stärker gruppkänslan och tryggheten bland barnen. 

Projektet har ett stort fokus på matematik genom vägbeskrivningar, kartor, tid (hur lång tid tar det att gå?) 
Genom olika benämningar; långt/kort, stort/litet, antal, färg och form. 
De lär känna sitt närområde, de lär sig att lyssna på varandra och få vänta på sin tur.

Vi ser i förlängningen, om barnens intresse tillåter det, att vi även får in andra platser i närområdet, som kan vara intressanta att utforska. Var ligger skogen, lekplatser, affärer, busshållplatser och naturen runt omkring, vilka djur och växter ser vi?
Vi inser också att projektet kan ta en helt annan vändning och/eller att vi på vägen kommer utforska saker och företeelser som dyker upp under resans gång.

Platsen - Mitt hus, min närmiljö

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter