<h2>Syfte (Lgr-11)</h2>Undervisningen i &auml;mnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att veta mer om sig sj&auml;lva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om naturen och m&auml;nniskan utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser.&nbsp;<h2>Centralt innehåll (Lgr-11)</h2><h2>Kunskapskrav (Lgr-11)</h2><h2>Konkretiserade mål</h2>M&aring;len med undervisningen &auml;r att:
<ul>
<li>du f&aring;r kunskap om biologiska begrepp, teorier och modeller, samt hur du kan f&ouml;rklara biologiska och fysikaliska samband i naturen</li>
<li>du till&auml;gnar dig kunskap om begreppen inom detta omr&aring;de (se nedan)</li>
<li>du f&aring;r f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r livets utveckling och hur vi kan bidra till en h&aring;llbar s&aring;dan</li>
<li>du ska bli f&ouml;rtrogen med m&auml;nniskans beroende av - och p&aring;verkan p&aring; naturen, f&ouml;rr och nu</li>
<li>du tillgodoser dig kunskap om organismers liv och ekologiska samband</li>
<li>du l&auml;r dig om djur, v&auml;xter och organismer mm&nbsp;</li>
</ul><h2>Undervisning</h2>Detta ska du f&aring; undervisning om: (vad)
<ul>
<li>v&auml;xtens historia och i konst</li>
<li>olika landskap/ naturomr&aring;den, milj&ouml;er f&ouml;r djur och v&auml;xter</li>
<li>s&ouml;t- och saltvatten</li>
<li>hur v&auml;xter/tr&auml;d fungerar</li>
<li>hur v&auml;xter sorteras och k&auml;nns igen</li>
<li>repetition om hur en blomma- och v&auml;xt utan blommor, fortplantar sig, frukt, fr&ouml;, pistill, st&aring;ndare mm</li>
<li>v&auml;xters livscykel</li>
<li>fotosyntesen</li>
<li>djur i ett historiskt perspektiv</li>
<li>m&aring;ngfalden av djurarter</li>
<li>djurens sl&auml;kttr&auml;d, likheter och skillnader mellan olika djur</li>
<li>ryggradsdjur och ryggradsl&ouml;sa djur</li>
<li>djurens fortplantning</li>
<li>utd&ouml;da - och utrotningshotade djur</li>
<li>bakterier och virus</li>
<li>alger, svampar och lavar</li>
<li>Ekosystem</li>
<li>n&auml;ringskedjor och n&auml;ringsv&auml;var</li>
<li>h&aring;llbar utveckling</li>
</ul><h2>Arbetssätt och genomförande</h2>Till&auml;mpning, aktiviteter och utv&auml;rdering/dokumentation: (hur)&nbsp; 
<ul>
<li>f&ouml;rel&auml;sningar, diskussioner/resonemang och samtal om &auml;mnet</li>
<li>se relevanta filmer</li>
<li>l&auml;sa om och ta reda p&aring; fakta via n&auml;tet och i olika l&auml;romedel</li>
<li>arbeta med bild, text och form</li>
<li>experimentera och laborera, samt g&ouml;ra m&aring;nga f&auml;ltstudier med biologiutrustning</li>
<li>studiebes&ouml;k</li>
<li>odla mikroliv</li>
<li>g&ouml;ra ett livscykelexperiment</li>
<li>dokumentera i en natur- och djurbok</li>
<li>planera och genomf&ouml;ra labrationer/labrapporter</li>
<li>gruppdiskussioner</li>
<li>resonera om likheter och skillnader</li>
<li>redovisa med konkret skapande</li>
<li>genomf&ouml;ra ett prov, b&aring;de muntligt och skriftligt</li>
</ul><h2>Bedömning</h2>Detta ska bedömas: 
<ul>
<li>din förmåga att beskriva/analysera människans beroende av och påverkan på naturen</li>
<li>din förmåga att ge exempel på begreppen vi lärt oss (se ovan)</li>
<li>din förmåga att göra observationer/jämförelser i arbetet och göra kopplingar till organismers liv och ekologiska samband</li>
<li>din fakta- och färdighetskunskap kring livets utveckling och andra biologiska sammanhang</li>
<li>din förmåga att genomföra redovisningen, dokumentera och ditt provresultat</li>
<li>din förmåga att resonera kring de biologiska begreppen</li>
</ul>
Hur bedömningen ska gå till: 
<ul>
<li>genom kontinuerliga och reflekterande diskussioner, enskilt och i grupp</li>
<li>med skriftliga arbeten/uppgifter</li>
<li>genom observationer och dokumentation</li>
<li>med samtal / diskussion i arbetet i grupp och enskilt</li>
<li>genomföra ett prov i ämnet</li>
</ul>

Biologi

Fysik

En pedagogisk planering i årskurs 6 som sträcker sig över en lång tid och handlar om ekosystemet, naturen och dess organismer, samt fysikaliska samband i naturen. 

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 

 Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.

I utvecklade och underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.

I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

PP Biologi Fysik åk 6 vt 2016 - Natur, organismer och ekosystem.

Matriser i planeringen

Uppgifter