<h2>Syfte</h2><ul>
<li>Förmågor (grön cirkel)</li>
</ul>
<ul>
<li>Centralt innehåll (lila större kvadrat)</li>
</ul>
<ul>
<li>Kunskapskraven (Lgr 11) (blå kvadrat)</li>
</ul>
                    Se kopplingar till läroplanen nedan.<h2>Det här skall du lära dig (konkretisering av kunskapskraven) </h2><h2>Så här kommer du att få arbeta (arbetsformer).</h2>Arbetsplan11 elever vikingatidsexperter, 11 elever medeltidsexperter.4 olika grupper som blir expert på varsitt område i respektive tidsålder: •	tro•	levnadsvillkor barn, män, kvinnor•	handel•	allmänt – kläder, lekar mmMed hjälp av förberedda faktatexter och filmer så får varje grupp ta del av kunskaper.I varje medeltidsgrupp skapar man en tankekarta om sitt faktaämne. Sen delar man med sig av faktan i hela stora medeltidsgruppen (dvs halvklassen). Där skrivs en gemensam faktatext kring detta, skrivs av läraren utifrån elevernas kunskaper för att modellera hur en faktatext skrivs. Faktatexten får vikingarna i läxa att läsa för att skaffa sig kunskap om medeltiden.Faktan kommer mynna ut i en teater/film där varje grupp ansvarar för att få med sina kunskaper i teatern. Teatern syftar i att visa en tidsresa från vikingatid till medeltid där man ser vad det är som är orsaken till att vikingatid går över till medeltid. Vikingagruppen bygger sin del av teatern och medeltiden bygger sin del av teatern. <h2>Så här kommer dina kunskaper att bedömas (bedömning)</h2>Bedömning•	Med venn-diagram jämföra nu och då. Hitta likheter och skillnader. Göra ett tillsammans i helklassmed vikingatiden och göra ett 2-2 eller 3-3 med medeltiden.•	Visa vilka källor som är de mest tillförlitliga och motivera varför•	Beskriva på vilka sätt man kan se spår av deras (vikingatid/medeltid) tro nu.På något sätt medverka i filmen/teatern som visar hur vikingatiden går över i medeltid.

Historia

Religionskunskap

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Vikingatid och medeltid

Matriser i planeringen

Uppgifter