<h2>Barnen k&auml;nner trygghet, samh&ouml;righet och leker</h2>
<p>Den f&ouml;rsta tiden p&aring; h&ouml;stterminen och under varje barns eventuella inskolning &auml;gnar vi mycket tid &aring;t att l&auml;ra k&auml;nna individen, f&ouml;r att kunna tillgodose barnens olika intressen och individuella&nbsp;behov av omsorg. Under inskolningen s&auml;tter vi upp ett foto p&aring; f&ouml;r&auml;ldrarna som hj&auml;lper barnen att h&aring;lla kvar den visuella bilden av sina f&ouml;r&auml;ldrar &auml;ven n&auml;r&nbsp;mamma och pappa&nbsp;har l&auml;mnat f&ouml;rskolan. Vi s&auml;tter &auml;ven upp&nbsp;en bild&nbsp;p&aring; varje barn och pedagog vilket hj&auml;lper barnen med sin identitetsutveckling ex. "d&auml;r &auml;r&nbsp;Tessa och d&auml;r &auml;r Philip". Barnen har sin egen hylla med namn och bild, sin egen plats vid matbordet.</p>
<p>Pedagogerna &auml;r tydliga ledare som genomf&ouml;r rutinerna i lugn och ro tillsammans med barnen. Rutinerna utf&ouml;rs&nbsp;p&aring; samma s&auml;tt varje dag. Rutinerna hj&auml;lper barnen att f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r tid och vad som ska ske h&auml;rn&auml;st ex. efter maten ska vi sova eller efter mellanm&aring;let kommer pappa/mamma. I rutinerna finns&nbsp;det vardagliga&nbsp;l&auml;randet som &auml;r grunden f&ouml;r ett livsl&aring;ngt l&auml;rande. Att ex. l&auml;ra sig att kl&auml; av sig, ta ansvar f&ouml;r att h&auml;nga upp sina kl&auml;der och tv&auml;tta h&auml;nderna &auml;r i b&ouml;rjan v&auml;ldigt sv&aring;rt f&ouml;r att till slut bli en automatiserad kunskap.<br />Vi ger enkla instruktioner (anpassat efter varje barns behov), befinner oss p&aring; barnens niv&aring; s&aring; att vi kan ha &ouml;gonkontakt och kan st&ouml;tta/hj&auml;lpa barnet n&auml;r det beh&ouml;vs. Vi introducerar materialet f&ouml;r barnet genom att leka tillsammans och visa hur man g&ouml;r. V&aring;r arbetsmetod med fast/r&ouml;rlig pedagog bidrar till en tydlig ansvarsf&ouml;rdelning mellan pedagogerna vilket skapar trygghet och lugn i barngruppen. De k&auml;nner sig trygga i vetskapen att det hela tiden sitter en pedagog p&aring; samma plats och &auml;r tillg&auml;nglig f&ouml;r samtal, hj&auml;lp och kramar.</p>
<p>Vi skapar samh&ouml;righet genom roliga aktiviteter under hela dagen, b&aring;de under leken och i rutinsituationerna. Lek som sker i samma milj&ouml; om och om igen, ger m&ouml;jlighet till l&auml;rande i en trygg milj&ouml;. D&auml;rf&ouml;r&nbsp;befinner vi oss, i b&ouml;rjan av inskolningsperioden, n&auml;stan&nbsp;alltid p&aring; lilla g&aring;rden eller inne p&aring; avdelningen. Milj&ouml;n och material utformas efter barnens intressen och&nbsp;syftet &auml;r att&nbsp;v&auml;cka barnens nyfikenhet. Materialet &auml;r&nbsp;v&auml;l synligt p&aring; best&auml;mda platser s&aring; att barnen l&auml;tt kan anv&auml;nda det och ta ansvar f&ouml;r att l&auml;gga tillbaka det.</p>
<p>N&auml;r vi ser att barnen k&auml;nner tillit och trygghet till pedagoger, milj&ouml; och de &ouml;vriga barnen s&aring; b&ouml;rjar vi g&aring; iv&auml;g p&aring; utflykter i Solbackas n&auml;rmilj&ouml;. &nbsp;</p>
<h2>M&aring;lbeskrivning, hur ser vi att vi n&aring;tt m&aring;let?</h2>
<p>Vi str&auml;var efter att varje enskilt barn i slutet av h&ouml;stterminen 2017,&nbsp;&auml;r glada och trygga n&auml;r de kommer till f&ouml;rskolan, kan rutinerna, visar intresse f&ouml;r kompisar och att de &auml;r sysselsatta med lek under hela dagen.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Aktiviteter/teman</h2>

Varje avdelning skriver en LPP för sin verksamhet utifrån utvedcklingssamtal, intressen och talanger i gruppen. Den innehåller mål för arbetet, målbeskrivning, aktiviteter och utvärdering.

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

Lpp för Myran, Trygghet & Samhörighet 2017/2018

Matriser i planeringen

Uppgifter