Energikällor

Vilken energikälla är bäst för uppvärmning av ett hus?

Syfte - förmågor från kursplanen:

Konkretisering av målen – detta visar du genom att:

I arbetsområdet bedöms på vilket sätt du:

Gör en muntlig redovisning där du argumenterar varför en energikälla är bättre än en annan.

Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:

Att du kan diskutera frågor som rör energi och skilja fakta från värderingar,formulera ett ställningstagande för en energikälla med motiveringar och konsekvenser.

Dokumentation

Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:

Vi arbetar med begreppen biobränsle,förnybara energikällor,icke förnybara energikällor,fossila bränslen och terawattimme.
Gör en beskrivning av energikällorna vattenkraft,värmekraft,kärnkraft,vindkraft,värmepumpar och solenergi.
Arbetar i grupp med två energikällor och gör en muntlig redovisning där ni redogör fördelar,nackdelar och tänkbara konsekvenser för framtiden med dessa energikällor samt tar ställning för en av dem genom att skilja på fakta och värderingar.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

Centralt innehåll

• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.
• Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.