Förr i tiden

Hur var det att vara barn i Sverige för ungefär hundra år sedan? Hur var det att gå i skola då och vad lekte man med på den tiden?

Syfte:

SO

Syfte - Historia använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

SO

Syfte - Historia kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

Centralt innehåll:

SO 1-3

Att undersöka verkligheten Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

SO 1-3

Att leva tillsammans Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.

SO 1-3

Att leva i närområdet Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.

SO 1-3

Att leva i närområdet Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Undervisning:

• Vi läser faktaböcker, skönlitteratur och ser på olika filmer som handlar om livet för ca 100 år sedan, för att öka förståelsen för hur människor i Sverige levde då.
• Eleverna intervjuar äldre personer i sin närhet, för att få inblick i hur det var att leva förr.
• Vi kommer bland annat att jämföra och samtala om skola, lekar, leksaker och synen på barn förr och nu. Hur blir det i framtiden?
• Eleverna kommer att få uppleva en dramatisering av en gammaldags skoldag.

Bedömning - vi kommer att bedöma din förmåga att:

• Undersöka hemortens historia och ge exempel på hur människor levde förr.
• Jämföra hur livet var förr och hur det är nu. Du gör det med hjälp av människors olika berättelser.
• Ge exempel på kristendomens betydelse förr i tiden, i skolan och där du bor.
• Söka information genom att göra enkla intervjuer.

Läroplansmål

Syfte

• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,