Olika typer av texter

Under resten av terminen arbetar vi med sakprosa. Du kommer att få både läsa och skriva olika typer av beskrivande texter, förklarande texter, instruerande texter och argumenterande texter.

Varför ska du arbeta med det här

Genom undervisningen ska du ges förutsättningar att utveckla förmågan att:

• formulera dig  och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Det här kommer du att få undervisning om

Kursplanens centrala innehåll nedan.

Det här ska du lära dig

Se kunskapskrav nedan.

Så här kommer vi att arbeta

• Klassen kommer gemensamt arbeta med olika typer av sakprosa, beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Bums Svenska åk 6.
• Du kommer att öva muntligt på att framföra dina åsikter, samtala, muntligt redovisa och instruera. Våga tala - vilja lyssna.
• Du kommer att få läsa olika exempel av texter och arbeta med läsförståelse. Zick Zack - läsrummet åk 6, Läsförståelse C.
• Du kommer i klass, par och på egen hand skriva texter. Bums Svenska åk 6

Dessa förmågor kommer att bedömas

Förmågan att:

• veta skillnaden mellan prosa och sakprosa,
• kunna skilja mellan de olika texttyperna,
• skriva olika slags texter,
• läsa sakprosatexter med flyt och visa att du förstår genom att sammanfatta innehållet och kommentera centrala delar,

Hur du ska visa dina förmågor

Du skriver en beskrivande och förklarande text.

Du skriver en instruerande text.

Du skriver en argumenterande text.

Du kommer att genomföra en läsförståelse (prosa) samt en sakprosatext. (Gammalt NP)

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt.