Att arbeta med geografisk information - presentation av ett land

Enligt FN befinner sig 22 av världens länder i s k långvarig kris. Det innebär att länderna är drabbade av en eller flera av följande faktorer: perioder av livsmedelsbrist, återkommande naturkatastrofer, väpnade konflikter och mycket korruption.
Din grupp ska fördjupa sig i ett land och ta reda på mer om hur det ser ut just där. Fokus kommer att ligga på livsmedels- och vattenförsörjningen.

Arbetsområde:

Gruppen väljer ett av följande länder: Afghanistan, Angola, Burundi, Centralafrikanska republiken, Tchad, Kongo, Elfenbenskusten, Nordkorea, Demokratiska republiken Kongo, Eritrea, Ethiopien, Guinea, Jemen, Sierra Leone, Somalia, Sudan, Tadzjikistan, Uganda, Zimbabwe eller Östtimor.

När ni valt en stat som fallstudiemall så börjar själva arbetet. Nedan får ni ett antal arbetsuppgifter som ska besvaras så utförligt som möjligt.

 

Bearbeta främst följande: 

 

- Kort bakgrundsbeskrivning av staten;

• var landet ligger - visa med hjälp av karta (världsdel, grannländer etc)
• högsta berg, längsta flod etc
• politik och styrelseskick (demokrati/diktatur m.m.)
• religion/er

- Hur ser befolkningsutvecklingen ut i staten?

• befolkningsfördelning, t ex unga-gamla, män-kvinnor, rika-fattiga, utbildningsnivå etc
• gärna i tabell- eller diagramform med förtydligande kommentarer

- Hur ser vattentillgången och livsmedelsproduktionen ut i staten?

• varor och tjänster som produceras i landet
• vattentillgång/person gärna i jämförelse med t ex Sverige (som ex kan sägas att för Sverige gäller ungefär 20.000 kubikliter rent vatten/person jämfört med minimala 130 kubikliter/person i Jordanien).

 - Vilka resurser i övrigt är väsentliga för statens utvecklingspotential?

• naturresurser etc
• industrier

 - I en del U-länder brukar man säga att kvinnor och män till stora delar lever i olika världar. Presentera data över genusskillnader i möjlighet till utbildning och tillgång till högre tjänster.

• befolkningspyramider etc, gärna i jämförelse med ett s k i-land, t ex Sverige eller motsvarande
  

 

- Beskriv mycket kortfattat hur staten lever upp till epitetet u-land, samt ge exempel på när staten avviker från det vanliga mönstret.

Det skulle exempelvis kunna vara Indien som till stora delar uppfyller kriterierna för ett u-land/land i kris, men som samtidigt är ett land på frammarsch och med en stor andel av befolkningen som numera är medelklass med svenska mått mätt.

- Presentera kortfattat en nyhet om staten med fokus på vatten och/eller livsmedel.

- Utöver ovanstående punkter ska följande finnas med i ert arbete:

• Arbetet ska innehålla minst en tabell eller ett diagram och om möjligt en satellitbild där jämförelserna framgår.

Övriga indikatorer som kan finnas med är:

• befolkningsmängd
• befolkningstillväxt
• antal födslar/kvinna
• spädbarnsdödlighet
• förväntad levnadsålder
• mobiltelefonabonnenter
• internetanvändare
• utgifter för hälsovård/person
• tillgång till rent vatten
• CO2-utsläpp

Viktiga områden att få med är: Inkomst/capita, BNP, hälsa, utbildning, befolkning, handel, industri, klimat, turism, urbanisering, kommunikationer, teknikanvändning, energi, naturresurser, ekonomi.

Tid för genomförande

Under vårterminen, v. 10-12, redovisningar v 13-15. Till er hjälp får ni ett exempelland (Haiti)  för att visa er ungefär vad det är jag förväntar mig                                                                                                                                                                        

Dokumentation

Ni ska presentera området muntligt, t. ex med Power point enligt ovanstående. Uppgiften går ut på att ni ska bearbeta geografisk information och sammanställa den i er presentation.

Ni ska i första hand använda er av statistik och kartor för att samla fakta, t ex tematiska kartor som visar andelen jordbruksmark, befolkningstäthet etc.

Internetsidor som kan vara till hjälp är:

• http://www.globalis.se/
• www.gapminder.org
• www.so-rummet.se
• www.landguiden.se
• www.ne.se

Ni kan använda er av bland annat följande källor. läroboken i geografi (Clio), artiklar och textmaterial på nätet, annan relevant litteratur, SIDA, UNDP-United Nations Development Programme, HDI-Human Development Index, World Bank, UN-Statistical Yearbook, SCB, Gapminder mfl.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.
• Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
• Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
• Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
• Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
• Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.

Uppgifter

CHECKLISTA för geografiarbetet - har jag fått med det viktigaste?

Checklistan är till för att stämma av att du fått med det viktigaste. Jag kräver inte att allt är med, men någonting från varje område bör åtminstone nämnas. Basfakta och geografi är givetvis nödvändigt att ha med, men resten räcker att någon/några punkter från varje område berörs.

Dokumentärfilm HOME

Här följer 8 frågor på filmen "Home" som jag vill att du besvarar och lämnar in senast den 22/3. För att förtydliga uppgiften lite: Ett geografiskt fenomen kan vara översvämningar, människors flyttmönster, jordbävningar, konflikter, ett berg, en flod eller sjö osv. Vad de har gemensamt är att det skall vara något man kan observera på något vis. Geografi ligger mittemellan NO och SO, vilket gör att man kan ta upp väldigt olika aspekter. Ta t ex en översvämning som ur ett no-perspektiv kan förklaras med naturlagarna, men som från ett so-perspektiv kanske får stora konsekvenser för människor. Hade inte människorna bott där hade naturen löst det på ett "naturligt" sätt, men vår existens komplicerar det hela. Ta tre exempel som fångar ditt intresse eller som du kan koppla till ert grupparbete och de problem som ert land brottas med. Kanske var det något som förvånade dig som du inte visste eller något du vill veta mer om? Dina exempel och ditt resonemang som helhet är vad jag tar med i bedömningen, så lägg inte för mycket tid på att klura på exemplen. Utgå ifrån det som fångar ditt intresse och engagemang mest.