<h2>&Ouml;vergripande m&aring;l</h2>
<p>Undervisningen i &auml;mnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att veta mer om sig sj&auml;lva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om naturen och m&auml;nniskan utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor. P&aring; s&aring; s&auml;tt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt t&auml;nkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationsk&auml;llor. Genom undervisningen ska eleverna ocks&aring; utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att p&aring;st&aring;enden kan pr&ouml;vas och v&auml;rderas med hj&auml;lp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi startar temat med att bjuda hit Annika fr&aring;n milj&ouml;verkstaden. Hon planterar med barnen och ber&auml;ttar hur man b&auml;st sk&ouml;ter sina plantor. Vi forts&auml;tter sedan med utestudier d&auml;r vi tittar p&aring; tr&auml;d och v&auml;xters utveckling i v&aring;r n&auml;rhet. Barnen kommer att s&aring; och f&ouml;lja en v&auml;xts utveckling p&aring; n&auml;ra h&aring;ll. Vi kommer att g&ouml;ra egna unders&ouml;kningar&nbsp; i klassen&nbsp;d&auml;r eleverna tr&auml;nar sig p&aring; att st&auml;lla en egen hypotes. Hypotesen pr&ouml;vas sedan i en egen unders&ouml;kning.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>Eleverna j&auml;mf&ouml;r olika v&auml;xter, hittar likheter och olikheter. De l&auml;r sig namn p&aring; tr&auml;d och blommor i v&aring;r n&auml;rhet.</p>
<p>I bild skissar de bl a&nbsp;olika knoppar och v&auml;xter. De skriver dikter och fakta.<br />&nbsp;De l&auml;r sig fakta&nbsp;om Carl von Linn&eacute;.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Efter avslutat arbete ska du kunna och f&ouml;rst&aring; f&ouml;ljande ord och begrepp</p>
<p>Stj&auml;lk, fr&ouml;, l&ouml;k, blad, l&ouml;v, s&auml;d, s&auml;desslagen, blomma, v&auml;xt, lera, att s&aring; och plantera,</p>
<p>pollinering, cykel,&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Bild

Svenska

Biologi

Vi kommer att arbeta med växter i vår närhet. Vi har utestudier där vi tittar på trädens knoppar och olika växter i vår närhet.

Tema om växter

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. 

 Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. 

 Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 

 Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. 

 Enkla naturvetenskapliga undersökningar. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Tema om växter vt -22

Matriser i planeringen

Uppgifter