Biologi Ekologi och Hållbar utveckling 7D HT20

Visste du att älgarna i Sverige var nära att bli utrotade under början av 1800-talet, medan vi idag kan skjuta 80000 djur varje älgjakt? Var det verkligen en bra idé att plantera in kaniner i Australien bara för att de saknades där? Vad har du hört om vildsvin och Björnloka här i Uppland? Vad kan du göra för att göra din klimatpåverkan mer positiv?

De stora frågorna

Vilken roll har olika organismer i naturen och vad händer när balansen i ett ekosystem rubbas? Varför är det viktigt att vi bevarar den biologiska mångfalden? Kan du ge exempel på hur vi påverkar miljön idag och ge exempel på förslag som leder till en mer hållbar utveckling?

Tid: Vecka 34-45

Vi börjar med att repetera celler, växt- och djurriket. Vi lär oss också hantera mikroskop och stereolupp. 

Arbetssätt

Genomgångar med anteckningar och diskussioner

Dissektion av bläckfisk

Filmer

Kortare gruppövningar som presenteras på tavlan

Övningar med elevexempel kring obalans i ekosystem - skriftlig digital redovisning

Pararbete kring Sveriges miljömål följt av Kamratbedömning på muntlig redovisning

Bedömning

Ett skriftligt prov för att visa kunskaper om begreppen

Gruppdiskussioner på lektion kring obalans i ekosystem med hjälp av näringsväv

Ett andra skriftligt digitalt prov där du får resonera kring ett ekosystem som rubbas

Pararbete kring miljömål

Muntligt bedömning i grupp kring Hållbar utveckling

För att klara kunskapskraven inom området ekologi ska Du kunna 

• De ämnesspecifika begreppen nedan
• Förstå vad ett ekosystem är och vad som kan hända i ett ekosystem när balansen rubbas.
• Du ska kunna ge exempel på ett av Sveriges miljömål och redovisa det muntligt med visuellt stöd.
• Delta i lektionsdiskussionerna och ta ställning i frågor rörande vår miljö
• Resonera kring hur vi påverkar naturen och ge förslag på åtgärder

De ämnesspecifika begreppen som ni ska kunna förklara till första provet

Se bifogad begreppslista i Teams

Efter första provet kommer vi att arbeta med

Anrikning av miljögifter i en näringskedja

Hur ska vi få maten att räcka till fler?

Hållbar utveckling

Olika slags resurser

ekosystemtjänster

biologisk mångfald 

Sveriges miljömål

Området finns i biologiboken mellan s. 100-159

Med hopp om roliga veckor :) / Sofia

Kunskapskrav för A

Du kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskus­sionerna ställer du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Du kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Du undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och popula­tioner och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.

Dessutom för du välutvecklade och väl under­byggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspek­tiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.

Bedömningsaspekter

Jag kommer att bedöma din förmåga att använda begreppen som ingår i kursen.

• Ju fler begrepp du har med i resonemanget och använder på rätt sätt desto bättre.
• Ju större precision och ju tydligare åtskillnad du gör mellan närliggande begrepp desto bättre.

Jag kommer att bedöma din förmåga att förklara och visa på samband, alltså t.ex. vad som händer om man planeterar in en ny art eller tar bort en befintlig art i ett ekosystem.

Se till att använda biologin begrepp, modeller och teorier när du ska förklara hur något hänger ihop eller skiljer sig från varandra. Och lägg till:

• Det leder till…
• Därför att…
• Eftersom…
• Se om du kan hitta jämförelser i sådant du lärt dig tidigare

Uppgifter

Bedömning på hur du resonerar kring olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer

På en äng lever en population kaniner. Ekosystemet ängen består även av olika sorters gräs, maskrosor, skalbaggar, bin, sorkar och några rävar. (Räv äter sork och kaniner, sork äter skalbagge och bin, bin lever på maskrosor, kaniner äter gräs).   A. Vilka förändringar skulle kunna ske i ekosystemet ängen om kaninerna helt försvinner? (Du kan rita en näringsväv på papper bredvid om det kan vara till hjälp för dig)   I ett villaområde nära ängen börjar katter att försvinna. Johansson har sett en räv släpa iväg med en katt och är säker på att det är rävarna som tar katterna. Han vill låta en jägare skjuta rävarna. Grannen Andersson hävdar att om man skjuter för många rävar kommer det leda till andra problem i villaområdet.   B. Hjälp Andersson att förklara vilka ekologiska följder i villaområdet det skulle kunna bli om man skjuter för många rävar.

Öva på att resonera om obalans i ekosystem

En känslig balans råder. Ibland rubbas balansen i ett ekosystem av helt naturliga orsaker. Rävskabben som drabbade rävarna under 90-talet är ett sådant exempel. Vad hände i ekosystemet när rävarna minskar i antal? Sorkar äter frön, ugglor och rävar äter sorkar. Beskriv också vad du tror händer när rävstammen börjar återhämta sig från skabben.

Bedömningsuppgift: Obalans i ekosystemet "Ängen" Kaniner försvinner

På en äng lever en population kaniner. Ekosystemet ängen består även av olika sorters gräs, maskrosor, skalbaggar, bin, sorkar och några rävar. (Räv äter sork och kaniner, sork äter skalbagge och bin, bin lever på maskrosor, kaniner äter gräs). 1. Vilka förändringar skulle kunna ske i ekosystemet ängen om kaninerna helt försvinner? (Rita upp en näringsväv först om det hjälper dig) 2. I ett villaområde nära ängen börjar katter att försvinna. Johansson har sett en räv släpa iväg med en katt och är säker på att det är rävarna som tar katterna. Han vill låta en jägare skjuta rävarna. Grannen Andersson hävdar att om man skjuter för många rävar kommer det leda till andra problem i villaområdet. Hjälp Andersson att förklara vilka ekologiska följder i villaområdet det skulle kunna bli om man skjuter för många rävar.

Övningsuppgift 2: Obalans i ekosystemet "Ängen" Skjuta rävar

På en äng lever en population kaniner. Ekosystemet ängen består även av olika sorters gräs, maskrosor, skalbaggar, bin, sorkar och några rävar. (Räv äter sork och kaniner, sork äter skalbagge och bin, bin lever på maskrosor, kaniner äter gräs). I ett villaområde nära ängen börjar katter att försvinna. Johansson har sett en räv släpa iväg med en katt och är säker på att det är rävarna som tar katterna. Han vill låta en jägare skjuta rävarna. Grannen Andersson hävdar att om man skjuter för många rävar kommer det leda till andra problem i villaområdet. Hjälp Andersson att förklara vilka ekologiska följder i villaområdet det skulle kunna bli om man skjuter för många rävar.

Bedömningsuppgift: Obalans i ett ekosystem på grund av rävskabb

I alla ekosystem är bytesdjur och rovdjur beroende av varandra. Ju fler byten det finns, desto fler blir antalet rovdjur. Ju fler rovdjur, desto färre blir med tiden antalet byten. En känslig balans råder. Ibland rubbas balansen i ett ekosystem av helt naturliga orsaker. Rävskabben som drabbade rävarna under 90-talet är ett sådant exempel. Spekulera kring vad som hände med antalet sorkar (som rävarna äter), antalet ugglor (som äter sorkar) när rävarna blev sjuka och dog. Beskriv också vad du tror händer med antalet ugglor och sorkar när rävstammen börjar återhämta sig från skabben. Bedömning sker enligt kunskapskravet: Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskri­ver då enkelt identiferbara / förhållandevis komplexa / komplexa ekologiska samband.

Obalans i ett ekosystem på grund av försurning

I alla ekosystem är bytesdjur och rovdjur beroende av varandra. Ju fler byten det finns, desto fler blir antalet rovdjur. Ju fler rovdjur, desto färre blir med tiden antalet byten. En känslig balans råder. Ibland rubbas balansen i ett ekosystem, t.ex. i en försurad sjö. Det gör att vissa fiskarter börjar försvinna från ekosystemet. Resonera kring vad som händer med antalet vatteninsekter (som fiskarna äter), och antalet fåglar (som äter vatteninsekter) om försurningen fortsätter. Resonera också kring vad du tror händer med antalet fåglar och vatteninsekter i ekosystemet om försurningen blir mindre och fiskarna återvänder till sjön.