På en äng lever en population kaniner. Ekosystemet ängen består även av olika sorters gräs, maskrosor, skalbaggar, bin, sorkar och några rävar. (Räv äter sork och kaniner, sork äter skalbagge och bin, bin lever på maskrosor, kaniner äter gräs).
 
A. Vilka förändringar skulle kunna ske i ekosystemet ängen om kaninerna helt försvinner? (Du kan rita en näringsväv på papper bredvid om det kan vara till hjälp för dig)
 
I ett villaområde nära ängen börjar katter att försvinna. Johansson har sett en räv släpa iväg med en katt och är säker på att det är rävarna som tar katterna. Han vill låta en jägare skjuta rävarna. Grannen Andersson hävdar att om man skjuter för många rävar kommer det leda till andra problem i villaområdet.
 
B. Hjälp Andersson att förklara vilka ekologiska följder i villaområdet det skulle kunna bli om man skjuter för många rävar.


Bedömning på hur du resonerar kring olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer

En känslig balans råder. Ibland rubbas balansen i ett ekosystem av helt naturliga orsaker. 
Rävskabben som drabbade rävarna under 90-talet är ett sådant exempel. Vad hände i ekosystemet när rävarna minskar i antal? Sorkar äter frön, ugglor och rävar äter sorkar. 
Beskriv också vad du tror händer när rävstammen börjar återhämta sig från skabben.


Öva på att resonera om obalans i ekosystem

På en äng lever en population kaniner. Ekosystemet ängen består även av olika sorters gräs, maskrosor, skalbaggar, bin, sorkar och några rävar. (Räv äter sork och kaniner, sork äter skalbagge och bin, bin lever på maskrosor, kaniner äter gräs).

1. Vilka förändringar skulle kunna ske i ekosystemet ängen om kaninerna helt försvinner? (Rita upp en näringsväv först om det hjälper dig)

2. I ett villaområde nära ängen börjar katter att försvinna. Johansson har sett en räv släpa iväg med en katt och är säker på att det är rävarna som tar katterna. Han vill låta en jägare skjuta rävarna. Grannen Andersson hävdar att om man skjuter för många rävar kommer det leda till andra problem i villaområdet. Hjälp Andersson att förklara vilka ekologiska följder i villaområdet det skulle kunna bli om man skjuter för många rävar.


Bedömningsuppgift: Obalans i ekosystemet "Ängen" Kaniner försvinner

På en äng lever en population kaniner. Ekosystemet ängen består även av olika sorters gräs, maskrosor, skalbaggar, bin, sorkar och några rävar. (Räv äter sork och kaniner, sork äter skalbagge och bin, bin lever på maskrosor, kaniner äter gräs).  

I ett villaområde nära ängen börjar katter att försvinna. Johansson har sett en räv släpa iväg med en katt och är säker på att det är rävarna som tar katterna. Han vill låta en jägare skjuta rävarna. Grannen Andersson hävdar att om man skjuter för många rävar kommer det leda till andra problem i villaområdet.  

Hjälp Andersson att förklara vilka ekologiska följder i villaområdet det skulle kunna bli om man skjuter för många rävar.

Övningsuppgift 2: Obalans i ekosystemet "Ängen" Skjuta rävar

I alla ekosystem är bytesdjur och rovdjur beroende av varandra. Ju fler byten det finns, desto fler blir antalet rovdjur. Ju fler rovdjur, desto färre blir med tiden antalet byten. 

En känslig balans råder. Ibland rubbas balansen i ett ekosystem av helt naturliga orsaker. Rävskabben som drabbade rävarna under 90-talet är ett sådant exempel. Spekulera kring vad som hände med antalet sorkar (som rävarna äter), antalet ugglor (som äter sorkar) när rävarna blev sjuka och dog. Beskriv också vad du tror händer med antalet ugglor och sorkar när rävstammen börjar återhämta sig från skabben. 

Bedömning sker enligt kunskapskravet:
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskri­ver då enkelt identiferbara / förhållandevis komplexa / komplexa ekologiska samband.

Bedömningsuppgift: Obalans i ett ekosystem på grund av rävskabb

I alla ekosystem är bytesdjur och rovdjur beroende av varandra. Ju fler byten det finns, desto fler blir antalet rovdjur. Ju fler rovdjur, desto färre blir med tiden antalet byten. En känslig balans råder. Ibland rubbas balansen i ett ekosystem, t.ex. i en försurad sjö. Det gör att vissa fiskarter börjar försvinna från ekosystemet. Resonera kring vad som händer med antalet vatteninsekter (som fiskarna äter), och antalet fåglar (som äter vatteninsekter) om försurningen fortsätter. Resonera också kring vad du tror händer med antalet fåglar och vatteninsekter i ekosystemet om försurningen blir mindre och fiskarna återvänder till sjön. 

Obalans i ett ekosystem på grund av försurning 

<h2 style="text-align: center;">De stora fr&aring;gorna </h2>
Vilken roll har olika organismer i naturen och vad h&auml;nder n&auml;r balansen i ett ekosystem rubbas? Varf&ouml;r &auml;r det viktigt att vi bevarar den biologiska m&aring;ngfalden? Kan du ge exempel p&aring; hur vi p&aring;verkar milj&ouml;n idag och ge exempel p&aring; f&ouml;rslag som leder till en mer h&aring;llbar utveckling? 
&nbsp;
Tid: Vecka 34-45
Vi b&ouml;rjar med att repetera celler, v&auml;xt- och djurriket. Vi l&auml;r oss ocks&aring; hantera mikroskop och stereolupp.&nbsp;
&nbsp;
Arbetss&auml;tt 
Genomg&aring;ngar med anteckningar och diskussioner
Dissektion av bl&auml;ckfisk
Filmer
Kortare grupp&ouml;vningar som presenteras p&aring; tavlan
&Ouml;vningar med elevexempel kring obalans i ekosystem - skriftlig digital redovisning
Pararbete kring Sveriges milj&ouml;m&aring;l f&ouml;ljt av Kamratbed&ouml;mning p&aring; muntlig redovisning
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Ett skriftligt prov f&ouml;r att visa kunskaper om begreppen
Gruppdiskussioner p&aring; lektion kring obalans i ekosystem med hj&auml;lp av n&auml;ringsv&auml;v
Ett andra skriftligt digitalt prov d&auml;r du f&aring;r resonera kring ett ekosystem som rubbas
Pararbete kring milj&ouml;m&aring;l Muntligt bed&ouml;mning i grupp kring H&aring;llbar utveckling
&nbsp;
F&ouml;r att klara kunskapskraven inom omr&aring;det ekologi ska Du kunna&nbsp;
<ul>
<li>De &auml;mnesspecifika begreppen nedan</li>
<li>F&ouml;rst&aring; vad ett ekosystem &auml;r och vad som kan h&auml;nda i ett ekosystem n&auml;r balansen rubbas.</li>
<li>Du ska kunna ge exempel p&aring; ett av Sveriges milj&ouml;m&aring;l och redovisa det muntligt med visuellt st&ouml;d.</li>
<li>Delta i lektionsdiskussionerna och ta st&auml;llning i fr&aring;gor r&ouml;rande v&aring;r milj&ouml;</li>
<li>Resonera kring hur vi p&aring;verkar naturen och ge f&ouml;rslag p&aring; &aring;tg&auml;rder</li>
</ul>
&nbsp;
De &auml;mnesspecifika begreppen som ni ska kunna f&ouml;rklara till f&ouml;rsta provet
Se bifogad begreppslista i Teams
&nbsp;
Efter f&ouml;rsta provet kommer vi att arbeta med 
Anrikning av milj&ouml;gifter i en n&auml;ringskedja
Hur ska vi f&aring; maten att r&auml;cka till fler?
H&aring;llbar utveckling
Olika slags resurser
ekosystemtj&auml;nster
biologisk m&aring;ngfald&nbsp;
Sveriges milj&ouml;m&aring;l
&nbsp;
Omr&aring;det finns i biologiboken mellan s. 100-159
&nbsp;
Med hopp om roliga veckor&nbsp;:) / Sofia
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Kunskapskrav f&ouml;r A
Du&nbsp;kan samtala om och diskutera fr&aring;gor som r&ouml;r h&auml;lsa, naturbruk och ekologisk h&aring;llbarhet och skiljer d&aring; fakta fr&aring;n v&auml;rderingar och formulerar st&auml;llningstaganden med v&auml;lutvecklade motiveringar samt beskriver n&aring;gra t&auml;nkbara konsekvenser.
I diskus&shy;sionerna st&auml;ller&nbsp;du fr&aring;gor och framf&ouml;r och bem&ouml;ter &aring;sikter och argument p&aring; ett s&auml;tt som f&ouml;r diskussionerna fram&aring;t och f&ouml;rdjupar eller breddar dem.
Du&nbsp;kan anv&auml;nda informationen p&aring; ett v&auml;l fungerande s&auml;tt i diskussioner och f&ouml;r att skapa v&auml;lutvecklade texter och andra framst&auml;llningar med god anpassning till syfte och m&aring;lgrupp.
Du&nbsp;unders&ouml;ker olika faktorers inverkan p&aring; ekosystem och popula&shy;tioner och beskriver d&aring; komplexa ekologiska samband och f&ouml;rklarar och generaliserar kring energifl&ouml;den och kretslopp.
Dessutom f&ouml;r&nbsp;du v&auml;lutvecklade och v&auml;l under&shy;byggda resonemang kring hur m&auml;nniskan p&aring;verkar naturen och visar ur olika perspek&shy;tiv p&aring; f&ouml;rdelar och begr&auml;nsningar hos n&aring;gra &aring;tg&auml;rder som kan bidra till en ekologiskt h&aring;llbar utveckling.
 
Bed&ouml;mningsaspekter
Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda begreppen som ing&aring;r i kursen.
<ul>
<li>Ju fler begrepp du har med i resonemanget och anv&auml;nder p&aring; r&auml;tt s&auml;tt desto b&auml;ttre.</li>
<li>Ju st&ouml;rre precision och ju tydligare &aring;tskillnad du g&ouml;r mellan n&auml;rliggande begrepp desto b&auml;ttre.</li>
</ul>
&nbsp;
Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rklara och visa p&aring; samband, allts&aring; t.ex. vad som h&auml;nder om man planeterar in en ny art eller tar bort en befintlig art i ett ekosystem.
Se till att anv&auml;nda biologin begrepp, modeller och teorier n&auml;r du ska f&ouml;rklara hur n&aring;got h&auml;nger ihop eller skiljer sig fr&aring;n varandra. Och l&auml;gg till:
<ul>
<li>Det leder till&hellip;</li>
<li>D&auml;rf&ouml;r att&hellip;</li>
<li>Eftersom&hellip;</li>
<li>Se om du kan hitta j&auml;mf&ouml;relser i s&aring;dant du l&auml;rt dig tidigare</li>
</ul>

Biologi Ekologi och Hållbar utveckling 7D HT20

Matriser i planeringen

Uppgifter