<h3>Syfte</h3>
<p>Under v&aring;ren kommer vi arbeta med matematikens fem f&ouml;rm&aring;gor: l&ouml;sa problem, anv&auml;nda begrepp, anv&auml;nda l&auml;mpliga metoder, f&ouml;ra resonemang och kommunicera kring matematik.</p>
<h3>Konkretisering av kunskapskrav</h3>
<p>Du ska l&auml;ra dig...</p>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>storleksordna tal upp till 1000. r&auml;kna addition med tiotals&ouml;verg&aring;ng i talomr&aring;det 0-100 t.ex. 34 + 9.</li>
<li>r&auml;kna med algoritmer i addition med minnessiffra i talomr&aring;de 0-100.</li>
<li>multiplicera med faktor 2, 4, 5,10.</li>
<li>dividera enkla tal med delningsdivision (t.ex. 8 russin delas lika mellan 2 barn) och inneh&aring;llsdivision (t.ex. hur m&aring;nga 2:or ryms i talet 8). Samt att se att multiplikation och division h&ouml;r ihop t.ex. 2 x 5 = 10, &nbsp; 10/2 = 5&nbsp;</li>
<li>&nbsp;j&auml;mf&ouml;ra, uppskatta och m&auml;ta volymer och k&auml;nna till m&aring;ttenheterna l, dl,</li>
<li>avl&auml;sa den analoga klockan samt delar av den digitala klockan.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; vad begreppet symmetri betyder.</li>
<li>anv&auml;nda olika strategier f&ouml;r att l&ouml;sa elevn&auml;ra problem tex rita l&ouml;sningen, skriva med symboler, bygga l&ouml;sningen med f&ouml;rem&aring;l.</li>
<li>v&auml;lja r&auml;knes&auml;tt vid probleml&ouml;sning.</li>
<li>f&ouml;ra resonemang genom att f&ouml;rklara din egen l&ouml;sningsmetod.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Arbetss&auml;tt</h3>
<p>Vi kommer att...</p>
<ul>
<li>arbeta med laborativt material.</li>
<li>f&auml;rdighetstr&auml;na p&aring; olika s&auml;tt inom talomr&aring;de 0-100 i addition och subtraktion och inom ett l&auml;gre talomr&aring;de i multiplikation och division</li>
<li>l&auml;ra oss olika begrepp som multiplikation, division, algoritm, volym, symmetri, klockans tider</li>
<li>titta p&aring; symmetriska bilder och rita egna</li>
<li>arbeta praktiskt med volym</li>
<li>resonera kring matematiska tankestrategier och samband mellan r&auml;knes&auml;tten</li>
<li>arbeta med probleml&ouml;sningsuppgifter b&aring;de praktiskt och teoretiskt i varierande gruppkonstellationer</li>
<li>arbeta med Nomp och i bok</li>
<li>anv&auml;nda oss av Haverdalsmodellen och 10-goda vanor.</li>
</ul>
<p>&nbsp;&nbsp;</p>
<h3>Dokumentation/bed&ouml;mning</h3>
<p>Du ska:</p>
<ul>
<li>redovisar muntligt och eller skriftligt</li>
<li>g&ouml;ra diagnoser d&auml;r du visa din f&ouml;rm&aring;ga inom det aktuella omr&aring;det</li>
<li>rita egna bilder av symmetriska objekt som visar att du f&ouml;rst&aring;r vad symmetri inneb&auml;r</li>
<li>dokumentera l&ouml;sningar av problem i form av bilder, symboler m.m</li>
<li>delta i resonemang utifr&aring;n dina och andra elevers tal och l&ouml;sningar</li>
<li>visa att du kan avl&auml;sa den analoga och delar av den digitala klockan i vardagen</li>
<li>kunna ber&auml;tta vad volym &auml;r och k&auml;nna till m&aring;ttenheterna.</li>
<li>kunna anv&auml;nda dig av aktuella begrepp som vi arbetar med</li>
<li>g&ouml;ra skolverkets obligatoriska bed&ouml;mningsst&ouml;d.</li>
</ul>

Matematik

Eleverna kommer under vårterminen arbeta vidare med - taluppfattning 0-1000, bli säkrare på problemlösningsstrategier, räkna uppgifter med de fyra räknesätten addition, subtraktion, multiplikation och division, arbeta med volym, bli säkrare på att avläsa klockan och förstå vad som menas med symmetri.

förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,

förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.

Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.

Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. Hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Symmetri i vardagen och hur symmetri kan konstrueras.

Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Matematik våren åk.2

Matriser i planeringen

Uppgifter