Läsförståelse årskurs 6.

Den här planeringen bygger på läsförståelsen som vi kommer att arbeta med i årskurs 6.

Syfte och förmågor

Analys förmåga:

Läsa och analysera skönlitteratur och andra typer av texter till olika syften.

Kommunikativ förmåga:

Formulera sig och kommunicera i tal samt skrift.

Centrala innehåll

Kunskapskrav

Arbetssätt och metod

- Under undervisningen kommer vi att använda oss av läsförståelseböckerna. En del har den blåa, gula samt röda läsförståelseboken. Vi kommer även att använda läsförståelse B.

- Vi kommer att använda oss av övriga läsförståelse stenciler som ni skall tolka och förstå. 

- Vi kommer att jobba med att hitta svaren på raderna, mellan raderna samt bortom raderna

- Vi kommer att skriva bokrecensioner kopplade till böckerna som ni lånar från biblioteket.

Elevgruppens förslag på arbetssätt.

- Vi kan jobba i grupper ibland.

- Vi kan se på film.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

Analys förmåga:

- Du skall kunna läsa och analysera skönlitteratur och  andra typer av texter för olika syften.

Kommunikativ förmåga:

- Du skall kunna kommunicera i både  tal samt skrift och göra dig förstådd.

 Dessa saker kommer att bedömas:

- Att du hittar svar på, mellan och bortom raderna.

-Att du kan dra egna slutsatser och koppla till egna erfarenheter.

- Att du använder ett tydligt språk.

- Att du använder språkreglerna som vi lär oss.

- Arbetsgången.

Dokumentation

Jag kommer att dokumentera arbetsområdet:

- Genom att ta del av dem skriftliga arbeten.

- Genom att du kan arbeta i din läsförståelsebok och övriga stenciler som du kommer att få.

- Arbetsgången.

Läroplansmål

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.