Sveriges landskap

Hur ser Sverige ut och hur är det att leva i olika delar av detta avlånga land? Hur gör man när man läser en kartbok, vad är en älv och vad heter Sveriges högsta berg???

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få möjlighet att utveckla:

förmågan att använda och förstå en karta

kunskaper om Sveriges namngeografi, som landskap, städer, sjöar och vattendrag, öar och berg

förmågan att förstå och använda geografiska begrepp

förmågan att göra jämförelser mellan olika delar av Sverige (geografiska)

förmågan att se skillnader/likheter mellan att bo på olika platser i Sverige (kulturella)

Bedömning - vad och hur

Vi kommer att bedöma:

din förmåga att använda och förstå en karta

dina kunskaper om Sveriges kartgeografi

din förmåga att använda geografiska begrepp

din förmåga att jämföra olika delar av Sverige och hur det kan var att bo på olika platser

Undervisning och arbetsformer

Hur tränar vi på detta?

Vi ser på serien Geografens testamente.

Vi ser på filmer om olika delar av Sverige.

Vi läser faktatexter om olika delar av Sverige.

Vi samtalar om det vi sett på film och det vi läst om, för att träna på att beskriva och jämföra olika delar av landet. Då tränar vi också på att använda viktiga begrepp.

Vi tränar på kartgeografi på olika sätt så att vi lär oss var landskapen och viktiga platser ligger.

Vi tränar på att använda olika typer av kartor.

Vi arbetar i grupp och enskilt och samlar vår fakta på planscher.

Vi målar informativa bilder till våra texter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.