<h2>M&aring;let med undervisningen &auml;r att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att...</h2>
Vi kommer att arbeta med de olika f&ouml;rm&aring;gorna att :
<ul>
<li>skapa genom bild , musik och sl&ouml;jd</li>
<li>s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor b&aring;de digitalt och p&aring; annat s&auml;tt</li>
<li>r&ouml;relsef&ouml;rm&aring;ga i olika sammanhang</li>
<li>unders&ouml;ka n&auml;rmilj&ouml;n och v&auml;lk&auml;nda platser</li>
<li>utforska verkligheten i f&ouml;rh&aring;llande till bild och film</li>
</ul>
<h2>L&auml;r k&auml;nna din stad</h2>
Under h&ouml;sten kommer vi att arbeta med att l&auml;ra oss om Helsingborgs historia, vi kommer att g&ouml;ra studiebes&ouml;k p&aring; olika platser i staden.
Vi l&auml;r oss om hur det s&aring;g ut f&ouml;rr i Helsingborg och fram tills hur det ser ut nu, vi j&auml;mf&ouml;r och diskuterar.
Vi dokumenterar v&aring;rt arbeta med text, bild och film.
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<h3>Vad kommer vi att arbeta med :</h3>
Es&nbsp;fotografering och filmande, bilder, s&aring;ng och musik. Konst och arkitektur.
Ko&nbsp;bok och bildsamtal som st&ouml;d f&ouml;r en utst&auml;llning. Informationss&ouml;kning p&aring; olika s&auml;tt.
Mo&nbsp;lekar och danser.
Va&nbsp;n&auml;rmilj&ouml; och platser som har betydelse f&ouml;r dig. Sverige och v&auml;rlden.
Vu&nbsp;avbildningar av verkligheten och f&ouml;rh&aring;llande mellan original och tex. bild, foto och film.
&nbsp;
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=2702833927&amp;id=2702840020" />
<h3>Hur kommer vi att arbeta:</h3>
Vi kommer att g&ouml;ra studiebes&ouml;k p&aring; K&auml;rnan, R&aring;dhuset, Stadsteatern, Konserthuset, Ringstorp med Borgen, Gamleg&aring;rd, Jacob Hansens hus, Mariakyrkan m.m.
Vi kommer att g&ouml;ra en rundvandring i Helsingborg tillsammans med Musen Malte, se bild till v&auml;nster. Han kommer att l&auml;ra oss mycket om v&aring;r stad.
Vi kommer att arbeta med bild och text i sm&aring; sekvenser fr&aring;n v&aring;ra studiebes&ouml;k och detta kommer sedan att resultera i en utst&auml;llning som eleverna sj&auml;lv ska medverka i.
Vi kommer att dokumentera med Ipad och kamera och g&ouml;ra en "ministad" h&auml;r i skolan med de byggnader och platser som vi bes&ouml;ker.
<h2>Detta kommer bed&ouml;mas - Din f&ouml;rm&aring;ga att...</h2>
Es&nbsp;din f&ouml;rm&aring;ga att skapa genom bild, musik och sl&ouml;jd.
Ko&nbsp;din f&ouml;rm&aring;ga att s&ouml;ka information och anv&auml;nda informationen f&ouml;r att ber&auml;tta f&ouml;r andra.
Mo&nbsp;din f&ouml;rm&aring;ga att r&ouml;ra sig i lekar, danser.
Va&nbsp;din f&ouml;rm&aring;ga att utveckla kunskaper om n&auml;rmilj&ouml;n och Sverige.
Vu&nbsp;din f&ouml;rm&aring;ga att utforska din omgivning samt att anv&auml;nda dessa kunskaper i olika situationer.
<h2>Kunskapskrav (f&ouml;r &aring;r 9)</h2>

Verklighetsuppfattning

Estetisk verksamhet

Motorik

Kommunikation

Vardagsaktiviteter

Under hösten kommer vi att arbeta med temat : Lär känna din stad, ett tema som syftar till att lära känna både sin närmiljö och runt omkring i vår stad.

 söka information från olika källor, och 

 använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang, 

 undersöka närmiljön, dess natur, historia och traditioner, 

 ordna händelser och upplevelser i tid och rum, 

Eleven kan delta i att framställa bilder och slöjdföremål i olika former och med olika tekniker.

Eleven kan på olika sätt söka elevnära information om vad som ska hända och vad som har hänt.

Eleven kan också delta i lekar, danser och andra rörelseaktiviteter.

Eleven kan delta i att orientera sig i närmiljön genom att visa igenkännande och samspela.

Dessutom deltar eleven i att beskriva platser och miljöer som har betydelse för eleven i Sverige, Europa och övriga delar av världen.

Eleven reagerar igenkännande i bekanta miljöer och visar förväntan inför händelser.

Dessutom deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av avstånd och riktning.

Pedagogisk planering tema : Lär känna din stad ht 2016

Matriser i planeringen

Uppgifter