<h2>Syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet idrott och h&auml;lsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga r&ouml;relsef&ouml;rm&aring;gor och intresse f&ouml;r att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen. Genom undervisningen ska eleverna f&aring; m&ouml;ta m&aring;nga olika slags aktivteter. Eleverna ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om vad som p&aring;verkar den fysiska f&ouml;rm&aring;gan och hur man kan p&aring;verka sin h&auml;lsa genom hela livet. Eleverna ska &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utveckla goda levnadsvanor samt ges kunskaper om hur fysisk aktivitet f&ouml;rh&aring;ller sig till psykiskt och fysiskt v&auml;lbefinnande.
Undervisningen ska ge eleverna m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper i att planera, genomf&ouml;ra och v&auml;rdera olika r&ouml;relseaktiviteter. Eleverna ska genom undervisningen ocks&aring; utveckla kunskaper om begrepp som beskriver fysiska aktiviteter och ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r idrott, h&auml;lsa och livsstil. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla sin samarbetsf&ouml;rm&aring;ga och respekt f&ouml;r andra. Undervisningen ska skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r alla elever att under hela sin skoltid kontinuerligt delta i skolans fysiska aktiviteter och bidra till att eleverna utvecklar en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska f&ouml;rm&aring;ga.
Genom undervisningen ska eleverna utveckla f&ouml;rm&aring;gan att vistas i utemilj&ouml;er och naturen under olika &aring;rstider och f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&auml;rdet av ett aktivt friluftsliv. Undervisningen ska &auml;ven bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om risker och s&auml;kerhetsfaktorer i samband med fysiska aktiviteter och hur man agerar i n&ouml;dsituationer.
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll:&nbsp;</h2>
Vecka 34-35: Simundervisning d&auml;r&nbsp;simkunnigheten tr&auml;nas och utvecklas.&nbsp;Eleverna kommer &auml;ven att l&auml;ra&nbsp;sig grunderna och vidareutveckla tekniken i ryggsim och dessutom l&auml;ra sig&nbsp;om livr&auml;ddning.&nbsp;
Vecka 36-38: Undervisning utomhus&nbsp;som inneh&aring;ller&nbsp;olika lekar, spel och idrotter.
Vecka 39-40: Orientering vid slingan. Orienteringsdag i Skrylle.&nbsp;
Vecka 41-51:&nbsp;Undervisning inomhus som inneh&aring;ller olika lekar, spel och idrotter. Dans. Med fokus p&aring; nedanst&aring;ende:
H&ouml;jdhoppstema - hur olika&nbsp;s&auml;tt att anpassa&nbsp;sina r&ouml;relser p&aring;verkar resultatet i hoppet. Eleverna utg&aring;r ifr&aring;n en m&aring;lbeskrivning (film p&aring; ett tekniskt v&auml;lutf&ouml;rt h&ouml;jdhopp) och ska&nbsp;med hj&auml;lp av feedback och tr&auml;ning utveckla sin egen teknik och anpassning av r&ouml;relsen.&nbsp;
Baskettema - utveckling av teknik och anpassning av r&ouml;relser till spelet. Genomg&aring;ng av exempel kopplat till betygsstegen E, C och A.
Redskapsgymnastik - r&ouml;relse&nbsp;i kombination med olika gymnastikredskap utifr&aring;n exempel kopplat till betygsstegen E, C och A.&nbsp;&nbsp;
Teori - samtala och resonera kring fysisk aktivitets&nbsp;p&aring;verkan p&aring; h&auml;lsan.
Dans - gruppuppgift&nbsp;
&nbsp;
<h1>Centrala begrepp</h1>
Anpassa och variera r&ouml;relser efter aktivitet
H&auml;nsyn och samarbete
Orienteringsf&ouml;rm&aring;ga - karttecken
Simkunnighet
Samtala och resonera om fysisk aktivitet
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Kunskapskrav (f&ouml;r &aring;r 6)</h2>
H&auml;r kopplar du kunskapskraven fr&aring;n l&auml;roplanen.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning sker vid kontinuerligt under terminen. Olika f&ouml;rm&aring;gor och moment bed&ouml;ms separat f&ouml;r att v&auml;vas samman till ett betyg i slutet av h&ouml;stterminen. Elevernas f&ouml;rm&aring;ga att anpassa och variera sina r&ouml;relser&nbsp;dokumenteras vid&nbsp;n&aring;gra tillf&auml;llen genom&nbsp;att undervisande l&auml;rare filmar med Ipad f&ouml;r att kunna f&ouml;rklara och visa f&ouml;r eleven hur hen kan utvecklas.&nbsp;Under den teoretiska perioden bed&ouml;ms elevernas f&ouml;rm&aring;ga att samtala och resonera&nbsp;i parsamtal utifr&aring;n diskussionsfr&aring;gor.&nbsp;Pardiskussionerna kommer att filmas&nbsp;med Ipad f&ouml;r att underl&auml;tta vid bed&ouml;mningen.&nbsp;
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
Utv&auml;rdering sker i slutet av h&ouml;stterminen.

Idrott och hälsa

Idrott och hälsa ht årskurs 6

 röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, 

planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,

 genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, och 

 förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten. 

Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.

I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.

 Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge. 

Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.

Dessutom kan eleven med viss säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.

Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.

 Dessutom kan eleven hantera nödsituationer vid vatten med hjälpredskap under olika årstider. 

Idrott och hälsa ht årskurs 6

Matriser i planeringen

Uppgifter