Bokprojekt Daniel Napp LS24/25

"Das schlaue Buch vom Büchermachen" av Daniel Napp. Hur blir en bok till? Var får författaren sina idéer ifrån, vem rita bilderna och vem kontrollera att språket blir rätt? Först ska vi ta reda på allt, sedan kommer du att bli författare, lektor och illustratör.

Innehåll

1. Varför ska vi arbeta med det här?

Du ska utveckla din förmåga att formulera dig och kommunicera i tal och skrift samt att sammanfatta det som hörs i egna ord och uttrycka dig i berättande och beskrivande form både muntligt och skriftligt

2. Det här kommer du att få undervisning om:

- högläsning, hörförståelse

- ämnesord och begrepp 

- hur du formulerar och uttrycker dig berättande och beskrivande både muntligt och skriftligt

- hur du skriver olika texter i form av berättande texter, personbeskrivningar, bildbeskrivningar

3. Det här vill jag att du ska lära dig:

- ämnesord och begrepp för att kunna beskriva och berätta

- formulerar egna berättelser och hela meningar, samt korta texter

4. Så här kommer vi att arbeta:

- Vi läser gemensamt och växla mellan högläsning och egen läsning

- Vi tränar i grupp och på egen hand t ex stavning och hur man formulera och uttrycker sig i de olika textformer

5. Så här kommer dina kunskaper att bedömas:

- Delvis kommer du få feedback av dina klasskamrater, delvis av din lärare

- du kommer regelbunden få personligt, skriftligt eller muntligt, återkoppling av din lärare, så att du utvecklas

- kunskapsbedömningen sker två gånger på året på unikum 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Samtal om vardagliga företeelser och händelser.
• Strategier för skrivande av olika typer av texter om ämnen som är välbekanta för eleven.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, dikter, sagor och sägner från områden där modersmålet talas.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner och företeelser i områden där modersmålet talas.