<h2>Syfte för ämnet</h2><p>Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. (Lgr 11)</p><h2>Undervisningens innehåll: Vad?</h2><ul>
<li>Talen upp till 100.</li>
<li>Kunna jämföra tal och talen före och efter.</li>
<li>Kunna lägga till ental, 43+2.</li>
<li>Kunna minska med ental, 45-2.</li>
<li>Ta hjälp av mönster som  4+5=9 och 24+5=29 eller 7-3=4 och 57-3=54.</li>
<li>Mer om ental och tiotal.</li>
<li>Kunna lösa textuppgifter med plus eller minus.</li>
<li>Kunna lägga ihop tal som 9+4 d.v.s. 10-talsövergångar.</li>
<li>Kunna lägga ihop tal som 17+4.</li>
<li>Kunna räkna ut tal som 13-4.</li>
<li>Kunna använda multiplikation.</li>
<li>Kunna 2:ans tabell.</li>
<li>Se om en figur är symmetrisk eller inte. </li>
<li>Berätta räknesagor och beskriva dem med mattespråket.</li>
<li>Hela analoga klockan.</li>
<li>Udda och jämna tal, hälften, dubbelt, en halv, en tredjedel och en fjärdedel.</li>
<li>Mäta med linjal, enheterna cm och meter.</li>
<li>Mäta volym, enheterna dl och liter.</li>
<li>Känna till geometriska former.</li>
</ul><h2>Undervisningens innehåll: Hur?</h2><ul>
<li>Gemensamma samtal om hur man kan ta hjälp av matematiska mönster.</li>
<li>Muntliga och laborativa genomgångar</li>
<li>Färdighetsträning i matteboken (Mattesafari)</li>
<li>Mattespel</li>
<li>Utematte, då vi arbetar praktiskt med det som är aktuellt för tillfället.</li>
<li>Gemensamma räknesagor.</li>
<li>Enskilda räknesagor där tankegången redovisas antingen genom bild eller siffror.</li>
</ul><h2>Kunskapskrav för åk3</h2><p>Den här perioden jobbar vi en bit på väg för att nå följande krav för åk3:</p><h2>Bedömning</h2><p>Bedömningen av din förmåga kommer att ske fortlöpande. När du arbetar med färdighetsträningen i matteboken och när vi pratar matematik</p>

Matematik

Vi jobbar med Mattesafari åk 2 samt kompletterar med utematematik och laborativt material.

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Lpp Matematik åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter