Samhällets ekonomi & arbetsmarknaden

I det här området kommer vi att titta närmare på samhällets ekonomi med extra fokus på arbetsmarknaden. Mot slutet av arbetsområdet kommer vi att ha en schemabrytande temavecka där även flera andra ämnen kommer att vara inblandade. Temaveckan kommer bland annat innehålla studiebesök på företag i Båstads kommun samt en avslutande utställning på Akademi Båstad.

Dessa förmågor/kunskapskrav kommer att bedömas:

KUNSKAPSKRAV – E	KUNSKAPSKRAV – C	KUNSKAPSKRAV –  A
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. (SH1)	Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. (SH1)	Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. (SH1)
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. (SH2)	Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. (SH2)	Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. (SH2)
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. (SH3)	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt. (SH3)	I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt. (SH3)
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. (SH4)	Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. (SH4)	Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. (SH4)
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. (SH5)	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. (SH5)	Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang. (SH5)
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv. (SH6)	Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. (SH6)	Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. (SH6)
Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då enkla geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta. (GE3)	Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då förhållandevis komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta. (GE3)	Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då komplexa geografiska mönster av handel och kommunikation samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta. (GE3)

Många av kunskapskraven handlar om att på olika sätt föra resonemang. När du för resonemang kring olika saker ska du framförallt tänka på att:

• Motivera dig utifrån faktakunskaper
• Föra resonemang ur olika perspektiv t ex positivt och negativt.
• Föra resonemangen i flera led.
• Att visa på komplexa samband (hur olika faktorer påverkar varandra)
• Dina resonemang ska vara logiska.
• Skilja på fakta och värderingar.

Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:

Vi kommer att arbeta med samhällsekonomi där vi tittar på hur hushåll, företag, banker, offentlig sektor, internationella relationer påverkar och påverkas av ekonomin. Vi kommer även att titta på arbetsmarknaden och hur den är uppbyggd.

Under arbetsområdet kommer ni att arbeta flera olika typer av uppgifter för att skaffa oss kunskaper:

• Instuderingsfrågor till läroboken
• Genomgångar
• Gemensamma övningar, undersökningar och diskussioner
• Filmklipp och övningar som kopplas till dessa.

Under området kommer det med jämna mellanrum bli kortare avstämningstest på de olika begrepp vid dittills arbetat med. Hela arbetsområdet kommer att avslutas med ett prov där ni kommer att få visa era förmågor.

Dessa delar av ditt arbete kommer att bedömas

Det avslutande provet.

Provet kommer att beröra:

• Instuderingsfrågorna (texten i läroboken)
• Genomgångsanteckningar
• Övningarna vi gjort på lektionerna
• Erfarenheter från temaveckan

Utvärdering

Efter arbetsområdet vill jag att du som elev utvärderar din insats och det kommer även jag göra. Dels genom att i matriserna på unikum markerar hur långt du kommit på respektive kunskapskrav vi arbetat, dels genom en motiverande och framåtsyftande kommentar.

Läroplansmål

Syfte

• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,