<h2>Dessa f&ouml;rm&aring;gor/kunskapskrav kommer att bed&ouml;mas:</h2>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="205">
KUNSKAPSKRAV &ndash; E
</td>
<td width="205">
KUNSKAPSKRAV &ndash; C
</td>
<td width="205">
KUNSKAPSKRAV &ndash;&nbsp; A
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. (SH1)
</td>
<td width="205">
Eleven har goda kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. (SH1)
</td>
<td width="205">
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. (SH1)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
Eleven visar det genom att unders&ouml;ka hur sociala, mediala, r&auml;ttsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samh&auml;llet &auml;r uppbyggda och fungerar och beskriver d&aring; enkla samband inom och mellan olika samh&auml;llsstrukturer. (SH2)
</td>
<td width="205">
Eleven visar det genom att unders&ouml;ka hur sociala, mediala, r&auml;ttsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samh&auml;llet &auml;r uppbyggda och fungerar och beskriver d&aring; f&ouml;rh&aring;llandevis komplexa samband inom och mellan olika samh&auml;llsstrukturer. (SH2)
</td>
<td width="205">
Eleven visar det genom att unders&ouml;ka hur sociala, mediala, r&auml;ttsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samh&auml;llet &auml;r uppbyggda och fungerar och beskriver d&aring; komplexa samband inom och mellan olika samh&auml;llsstrukturer. (SH2)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
I beskrivningarna kan eleven anv&auml;nda begrepp och modeller p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt. (SH3)
</td>
<td width="205">
I beskrivningarna kan eleven anv&auml;nda begrepp och modeller p&aring; ett relativt v&auml;l fungerande s&auml;tt. (SH3)
</td>
<td width="205">
I beskrivningarna kan eleven anv&auml;nda begrepp och modeller p&aring; ett v&auml;l fungerande s&auml;tt. (SH3)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
Eleven kan f&ouml;ra enkla resonemang om hur individer och samh&auml;llen p&aring;verkas av och p&aring;verkar varandra och beskriver d&aring; enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse f&ouml;r individers m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin egen och andras livssituation. (SH4)
</td>
<td width="205">
Eleven kan f&ouml;ra relativt v&auml;l utvecklade resonemang om hur individer och samh&auml;llen p&aring;verkas av och p&aring;verkar varandra och beskriver d&aring; f&ouml;rh&aring;llandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse f&ouml;r individers m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin egen och andras livssituation. (SH4)
</td>
<td width="205">
Eleven kan f&ouml;ra v&auml;lutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samh&auml;llen p&aring;verkas av och p&aring;verkar varandra och beskriver d&aring; komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse f&ouml;r individers m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin egen och andras livssituation. (SH4)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
Eleven kan unders&ouml;ka samh&auml;llsfr&aring;gor ur olika perspektiv och beskriver d&aring; enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. (SH5)
</td>
<td width="205">
Eleven kan unders&ouml;ka samh&auml;llsfr&aring;gor ur olika perspektiv och beskriver d&aring; f&ouml;rh&aring;llandevis komplexa samband med utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang. (SH5)
</td>
<td width="205">
Eleven kan unders&ouml;ka samh&auml;llsfr&aring;gor ur olika perspektiv och beskriver d&aring; komplexa samband med v&auml;lutvecklade och v&auml;l underbyggda resonemang. (SH5)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i n&aring;gra samh&auml;llsfr&aring;gor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan d&aring; i viss utstr&auml;ckning v&auml;xla mellan olika perspektiv. (SH6)
</td>
<td width="205">
Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i n&aring;gra samh&auml;llsfr&aring;gor med utvecklade resonemang och relativt v&auml;l underbyggda argument och kan d&aring; i f&ouml;rh&aring;llandevis stor utstr&auml;ckning v&auml;xla mellan olika perspektiv. (SH6)
</td>
<td width="205">
Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i n&aring;gra samh&auml;llsfr&aring;gor med v&auml;lutvecklade resonemang och v&auml;l underbyggda argument och kan d&aring; i stor utstr&auml;ckning v&auml;xla mellan olika perspektiv. (SH6)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="205">
Eleven kan unders&ouml;ka var olika varor och tj&auml;nster produceras och konsumeras, och beskriver d&aring; enkla geografiska m&ouml;nster av handel och kommunikation samt f&ouml;r enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur dessa m&ouml;nster ser ut och hur de har f&ouml;r&auml;ndrats &ouml;ver tid samt orsaker till och konsekvenser av detta. (GE3)
&nbsp;
</td>
<td width="205">
Eleven kan unders&ouml;ka var olika varor och tj&auml;nster produceras och konsumeras, och beskriver d&aring; f&ouml;rh&aring;llandevis komplexa geografiska m&ouml;nster av handel och kommunikation samt f&ouml;r utvecklade och relativt v&auml;l underbyggda resonemang om hur dessa m&ouml;nster ser ut och hur de har f&ouml;r&auml;ndrats &ouml;ver tid samt orsaker till och konsekvenser av detta. (GE3)
</td>
<td width="205">
Eleven kan unders&ouml;ka var olika varor och tj&auml;nster produceras och konsumeras, och beskriver d&aring; komplexa geografiska m&ouml;nster av handel och kommunikation samt f&ouml;r v&auml;lutvecklade och v&auml;l underbyggda resonemang om hur dessa m&ouml;nster ser ut och hur de har f&ouml;r&auml;ndrats &ouml;ver tid samt orsaker till och konsekvenser av detta. (GE3)
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
M&aring;nga av kunskapskraven handlar om att p&aring; olika s&auml;tt f&ouml;ra resonemang. N&auml;r du f&ouml;r resonemang kring olika saker ska du framf&ouml;rallt t&auml;nka p&aring; att:
<ul>
<li>Motivera dig utifr&aring;n faktakunskaper</li>
<li>F&ouml;ra resonemang ur olika perspektiv t ex positivt och negativt.</li>
<li>F&ouml;ra resonemangen i flera led.</li>
<li>Att visa p&aring; komplexa samband (hur olika faktorer p&aring;verkar varandra)</li>
<li>Dina resonemang ska vara logiska.</li>
<li>Skilja p&aring; fakta och v&auml;rderingar.</li>
</ul>
<h2>Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:</h2>
Vi kommer att arbeta med samh&auml;llsekonomi d&auml;r vi tittar p&aring; hur hush&aring;ll, f&ouml;retag, banker, offentlig sektor, internationella relationer p&aring;verkar och p&aring;verkas av ekonomin. Vi kommer &auml;ven att titta p&aring; arbetsmarknaden och hur den &auml;r uppbyggd.
Under arbetsomr&aring;det kommer ni att arbeta flera olika typer av uppgifter f&ouml;r att skaffa oss kunskaper:
<ul>
<li>Instuderingsfr&aring;gor till l&auml;roboken</li>
<li>Genomg&aring;ngar</li>
<li>Gemensamma &ouml;vningar, unders&ouml;kningar och diskussioner</li>
<li>Filmklipp och &ouml;vningar som kopplas till dessa.</li>
</ul>
&nbsp;
Under omr&aring;det kommer det med j&auml;mna mellanrum bli kortare avst&auml;mningstest p&aring; de olika begrepp vid dittills arbetat med. Hela arbetsomr&aring;det kommer att avslutas med ett prov d&auml;r ni kommer att f&aring; visa era f&ouml;rm&aring;gor.
<h2>Dessa delar av ditt arbete kommer att bed&ouml;mas</h2>
Det avslutande provet.
Provet kommer att ber&ouml;ra:
<ul>
<li>Instuderingsfr&aring;gorna (texten i l&auml;roboken)</li>
<li>Genomg&aring;ngsanteckningar</li>
<li>&Ouml;vningarna vi gjort p&aring; lektionerna</li>
<li>Erfarenheter fr&aring;n temaveckan</li>
</ul>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
Efter arbetsomr&aring;det vill jag att du som elev utv&auml;rderar din insats och det kommer &auml;ven jag g&ouml;ra. Dels genom att i matriserna p&aring; unikum markerar hur l&aring;ngt du kommit p&aring; respektive kunskapskrav vi arbetat, dels genom en motiverande och fram&aring;tsyftande kommentar.

Geografi

Samhällskunskap

SO-upplägg inför schemabrytande temavecka om arbetsmarknaden.

Samhällskunskap Lgr11 Strandängsskolan 7 - 9

Geografi Lgr11 Strandängsskolan 7 -9

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

Samhällets ekonomi & arbetsmarknaden

Matriser i planeringen

Uppgifter