<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
<p>L&auml;sa dikter.Bums- koppla till bilder.</p>
<p>Skriva dikter utifr&aring;n givna m&ouml;nster. Milj&ouml;beskrivningsdikt</p>
<p>Skriva multimodaldikt. &Aring;rstid.<br />Skriva fri dikt.<br />Analysera dikt utifr&aring;n givna fr&aring;gor.<br />Deklamera en dikt.<br />Lyssna till dikter.<br />Illustrera dikter.</p>
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
<p>Du ska g&ouml;ra en diktbok som inneh&aring;ller:<br />-minst tre dikter skrivna utifr&aring;n givna m&ouml;nster,<br />- minst en fri dikt som du skrivit sj&auml;lv,</p>
<p>Delta i diskussioner och samtal om dikter.</p>
<h2>Tidsram</h2>
<p>Arbetet kommer att p&aring;g&aring; i ca 4 veckor.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Bed&ouml;mning utifr&aring;n kunskapskraven &aring;k 6.&nbsp;</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

Ett tema om dikter som innefattar lyssna, läsa, högläsa, samtala samt skriva i svenska.

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för <em>barn och ungdomar </em>med <em>flyt </em>genom att använda lässtrategier på ett <em>i huvudsak fungerade sätt</em>. 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett <em>enkelt</em> sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. 

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>begripligt </em>innehåll, <em>i huvudsak fungerande </em>struktur och viss språklig variation. 

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

 Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap. 

Dikter sv åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter