<h2>Mål för elev</h2><p>Du ska f&ouml;rst&aring; vad som h&auml;nde under revolutionerna,&nbsp;varf&ouml;r det h&auml;nde d&aring; och vad det ledde till.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Du ska ocks&aring; f&ouml;rst hur vi kan tolka h&auml;ndelserna idag och hur detta anv&auml;nds idag.</p><h2>Innehåll</h2><p>H&auml;r skriver du vad arbetsomr&aring;det ska handla om. Koppla till det centrala ineh&aring;llet.</p><h2>Genomförande</h2><p>Genomg&aring;ngar, filmer, l&auml;sning i l&auml;robok och andra k&auml;llor, diskussioner med tillh&ouml;rande uppgifter.</p><h2>Redovisning</h2><p>Diskuteras med eleverna under arbetet.</p><h2>Elevinflytande</h2><p>Eleverna ger f&ouml;rslag p&aring; arbetss&auml;tt och redovisningss&auml;tt.</p>

Historia

Bedömningen gäller

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.

Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.

Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.

Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

Revolution!

Matriser i planeringen

Uppgifter