<h2>Syfte och de kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla</h2>I det här arbetsområdet ska du arbeta utifrån följande syften:<h2>Centralt innehåll som berör arbetsområdet</h2>Följande delar av det centrala innehållet kommer vi att behandla inom arbetsområdet:<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=2718750931&id=2648266048"><h2>Undervisningens innehåll och uppgifter</h2>Kapitel 1 Gewitter
Textbok:&nbsp; L&auml;s och &ouml;vers&auml;tt sidorna 6-8. Du ska kunna &ouml;vers&auml;tta fr&aring;n tyska till svenska!
&Ouml;vningsbok: Textverst&auml;ndnis s. 4, ord och uttryck p&aring; s. 5 och 6. Tr&auml;na p&aring; dialogen s. 7 - du ska kunna prata om vad du vill g&ouml;ra i helgen och planera en utflykt.
 Kapitel 2 Start und Landung
Textbok: Ord p&aring; s. 10 (Am Flughafen)
Vi arbetar intensivt med dialogerna:
<ul>
<li>Beim Einchecken</li>
<li>Bei der Sicherheitskontrolle</li>
<li>Im Duty-Free-Shop</li>
</ul>
&Ouml;vningsbok: s. 11, 12, 13, 14, 15
&nbsp;
Grammatik: &sect;1 Substantiv (&ouml;b s. 97och 98), &sect;4 Pronomen (s.111), &sect;5.1. 5.2, 5.3, 5.4, 5.8, 5.12&nbsp;Verb (&ouml;b s. 119-128)
&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=2718750931&id=2648263077"><h2>Ord och begrepp kopplade till arbetsområdet</h2>Satsdelar: subjekt, predikat, ackusativobjekt (direkt objekt) (Klaus kauft einen Apfel.),
Kasus: nominativ (=grundform) och ackusativ,
Tempus: presens och perfekt,
Pronomen: t.ex. "Ich kenne ihn". (Jag känner honom).
Arbeta med ord och uttryck!

Moderna språk - språkval

Arbetsområdet bygger på de två första kapitlen i "Der Sprung 4". Eleverna ska lära sig lite om trakten kring Bodensjön, de ska kunna prata om vad de ska göra i helgen och klara sig på tyska i olika flygplatssituationer. Vi arbetar med pronomen, nominativ och ackusativ samt verb, t.ex. vergessen och werden.

Moderna språk

 förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 

 reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används. 

 Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

 Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser. 

 Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används. 

 Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier. 

 Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

 Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser. 

 Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer. 

 Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal. 

 Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. 

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

 Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

Ausflüge und Reisen (Ht 2016)

Matriser i planeringen

Uppgifter