Formulering av syfte
Vi vill &ouml;ka barnens fantasi genom att skapa av och med olika material samt &ouml;ka barnens ordf&ouml;rr&aring;d.
Vi vill inviga och&nbsp;ta tillvara p&aring; barnens&nbsp;intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket.&nbsp;
F&ouml;r&auml;ldrarnas delaktighet
Vi har startat veckans kompis som en del i v&aring;rat projekt. Barnen f&aring;r med en p&aring;se hem och l&auml;gga i sin favoritsaga att ta med till f&ouml;rskolan. Genom att ta med en egen saga hoppas vi &ouml;ka barnens fantasi och ordf&ouml;rr&aring;d samt st&auml;rka barnet i gruppen. Vi uppdaterar&nbsp;kontinuerligt p&aring; Unikum det vi g&ouml;r ihop med barnen.&nbsp;
Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n fokusomr&aring;de/nyfikenhetsfr&aring;ga
I ett mindre rum har vi tagit fram en r&ouml;d filt att l&auml;gga p&aring; golvet samt en sagoring f&ouml;r att markera att vi nu g&aring;r in till sagoskeppet som st&aring;r inne i rummet. Vi tar kort p&aring; de barnen och deras b&ouml;cker att s&auml;tta upp p&aring; v&auml;ggen. Vi har klistrat siffrorna 1-10 samt klistrat barnens begynnelsebokstav b&aring;de i versaler och gemener p&aring; golvet. Vi har&nbsp;gjort ordkort&nbsp;med barnens namn p&aring;. De &auml;r skrivna b&aring;de med versaler och gemener.&nbsp;Runt mattan p&aring; golvet&nbsp;har vi klistrat dit barnens namn. Vi har gjort olika brickor med symboler&nbsp;s&aring; som&nbsp;varum&auml;rken, bilm&auml;rken, trafikskyltar. Samt bilder p&aring; olika fordon, bokst&auml;ver och antal i form av prickar.
V&aring;rt fokusomr&aring;de &auml;r att arbeta med boken "Alla f&aring;r &aring;ka med" Vi kommer att f&ouml;lja sagan och iscens&auml;tta efter hand s&aring; som att skapa de olika karakt&auml;rerna i olika material, samt dramatisera hela sagan ihop med barnen.&nbsp;&nbsp;
Arbetss&auml;tt, organisation och struktur
Vi har valt en specifik&nbsp;bok att arbete utifr&aring;n som heter "Alla f&aring;r &aring;ka med". Med hj&auml;lp av den boken t&auml;nker vi visa hur man p&aring; olika s&auml;tt kan ber&auml;tta en saga. Vi har gjort en flanosaga, sagop&aring;se samt har 2 upps&auml;ttningar av boken i pappersform. Vi h&aring;ller &auml;ven p&aring; att barnen f&aring;r skapa de olika karakt&auml;rerna i boken med hj&auml;lp av olika material.
"Alla f&aring;r &aring;ka med"
Lastbilen: Skapad av kartonger, sugr&ouml;r, tr&auml;knappar, plastlock samt anv&auml;nt oss av tekniken papier match&eacute; och f&auml;rg.
Tomten: Toarullar, tubstickad v&auml;v, piprensare, r&ouml;d f&auml;rg, fl&ouml;rtkulor
Gris: Rosa saltlera
Nalle: Brunt garn, toarulle och plast&ouml;gon, brun pompoms.
Hund: Glasspinnar och piprensare, plast&ouml;gon brun tuschpenna.
Pojke:&nbsp;F&auml;rdig mall p&aring; pojke. M&aring;la med tuschpennor och klippa ut.
Flickan: Stor duplo docka.&nbsp;
Material och attiraljer som beh&ouml;vts&nbsp;till dramatisering av "Alla f&aring;r &aring;ka med"
Lastbilen: 2 stora kartonger,&nbsp;bl&aring; f&auml;rg, bl&aring;tt tyg, bl&aring;tt garn, bl&aring; vaxduk, aluminiumsformar, gul f&auml;rg, papptallrikar, r&ouml;d&nbsp;wellpapp, svart papper, r&ouml;tt plastlock, silvertejp, bl&aring; tejp, skruv och mutter.
Tomte: Tomteluva
Gris: Ett tryne av rosa filt-tyg eller rosa tryne av en &auml;ggkartong.
Nalle: Brunt filt-tyg p&aring; diadem, &ouml;ronen stoppade&nbsp;med vadd
Hund: F&auml;rdig &ouml;gonmask i tyg.
Pojke: Gr&ouml;n t-shirt
Flicka: Bl&aring; t-shirt
Vi l&auml;ser barnens egna&nbsp;b&ouml;cker m&aring;ndag&nbsp;och&nbsp;torsdag och n&auml;r barnen sj&auml;lva vill. Under h&ouml;stterminen&nbsp;delar vi in barnen i 2 grupper. 3-&aring;ringarna i en grupp och 2-&aring;ringarna i en grupp. Vi b&ouml;rjade med de &auml;ldsta barnen. Under v&aring;rterminen har vi varit en helgrupp n&auml;r vi har l&auml;st 2- &aring;ringarnas b&ouml;cker. V&aring;r projektbok&nbsp;arbetar&nbsp;vi med p&aring; tisdagar p&aring;&nbsp;h&ouml;stterminen och&nbsp;torsdagar p&aring; v&aring;rterminen. Vid dessa tillf&auml;llen l&auml;ser vi boken och&nbsp;g&ouml;r olika saker utifr&aring;n bokens karakt&auml;rer och inneh&aring;ll.&nbsp; Allt eftersom projektets g&aring;ng har vi reflekterat ihop med barnen och skrivit ut dokumentation och satt upp p&aring; v&auml;ggarna och i bokform.&nbsp;
Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod Barnen vill att man ska l&auml;sa mycket b&ouml;cker. Barnen har f&aring;tt upp intresse f&ouml;r bokst&auml;ver. Vi har klistrat dit bokst&auml;ver p&aring; golvet, gjort en bricka med alfabetet samt cirklar p&aring; golvet med barnens namn. Vi har samlingar d&auml;r barnen f&aring;tt leta och k&auml;nna igen sitt namn med b&aring;de versaler och gemener.&nbsp;Barnen har p&aring; s&aring; s&auml;tt l&auml;rt sig hitta sin begynnelsebokstav i sitt namn, &auml;ven kompisarnas, f&ouml;r&auml;ldrar och personal. Barnen ser och hittar bokst&auml;ver lite &ouml;verallt och kan associera att bokst&auml;ver blir ord och betyder n&aring;got. Barnen st&auml;ller fr&aring;gor n&auml;r de h&ouml;r ord som de inte f&ouml;rst&aring;r. P&aring; detta s&auml;tt &ouml;kar barnen sina egna ordf&ouml;rr&aring;d.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi har&nbsp;introducerat och anv&auml;nt brickorna p&aring; samlingar under v&aring;rterminen. Brickorna&nbsp;vi gjorde har gett positivt utslag, barnen tyckte det var sp&auml;nnande, roligt och intressant. Barnen har anv&auml;nt dom &auml;ven utanf&ouml;r samlingen och sj&auml;lva lekt samling med dom.
Formulera m&aring;l
<ul>
<li>
&nbsp;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra,
</li>
<li class="point laroplan" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876">
<button id="402231876" class="pull-right btn btn-link" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231876.0"></button>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama,&nbsp;
</li>
</ul>
Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (h&ouml;sten)
Veckans kompis-boken som vi skickade med hem d&auml;r f&ouml;r&auml;ldrarna ihop med barnen skulle fylla i 3 fr&aring;gor (Vem har barnet f&aring;tt boken av, varf&ouml;r barnet valde just den boken och vad &auml;r det som barnet gillar med boken)&nbsp;blev inte som vi hade f&ouml;rv&auml;ntat oss. Det var bara tv&aring; f&ouml;r&auml;ldrar och barn som skrev i den. S&aring; vi valde att plocka bort boken och kommer att f&ouml;rs&ouml;ka med en igen till v&aring;ren, n&auml;r v&aring;ra yngre barn ska f&aring; vara veckans kompis. Det vi m&auml;rkte var att barnen tyckte det var sp&auml;nnande att dra vem som skulle bli veckans kompis, och att f&aring; ta med sig en bok. M&aring;nga barn hade redan l&aring;ngt i f&ouml;rv&auml;g valt ut vilken bok dom skulle ha med sig n&auml;r det blev deras tur.&nbsp;
&nbsp;De material vi har valt att jobba med under projektet har varit fungerande f&ouml;r hela barngruppen. Det st&ouml;d vi har gett &auml;r h&aring;lla materialet p&aring; "plats". N&auml;r vi har aktivt jobbat med projektet och gestaltat karakt&auml;rerna har vi valt att stanna kvar p&aring; hemvisten f&ouml;r att skapa lugn och ro.&nbsp;Det har gett oss&nbsp;m&ouml;jlighet att vara ett st&ouml;d f&ouml;r barn och kunna v&auml;gleda dem s&aring; att de kan utf&ouml;ra allt sj&auml;lv. Vi har varit&nbsp;2 pedagoger p&aring; 4-5 barn &aring;t g&aring;ngen i skapande processen. De andra barnen har under tiden f&aring;tt leka inne p&aring; hemvisten. Det har fungerat j&auml;ttebra. Barnen har inte varit st&ouml;rda av att de andra&nbsp;barn har&nbsp;lek bredvid. Samt de som f&aring;tt v&auml;nta p&aring; sin tur har haft n&aring;got att g&ouml;ra. Barnen har sj&auml;lva f&aring;tt v&auml;lja om de vill g&ouml;ra karakt&auml;rerna. N&auml;st intill alla barn som varit h&auml;r har valt att g&ouml;ra det. Barnen har varit kreativa i sitt skapande och&nbsp;vi upplever att barnen har tyckt det varit roligt att skapa i olika material, samt att f&aring; se sina skapelser f&auml;rdiga p&aring; lastbilen som st&aring;r inne p&aring; hemvisten. Dessutom&nbsp;har uppm&auml;rksammat barnens kloka resonemang kring de olika karakt&auml;rernas k&auml;nslor. Vilket visar p&aring; en viss f&ouml;rst&aring;lser f&ouml;r empati gentemot andra. N&auml;r vi ser tillbaka p&aring; projektet vi har gjort nu i h&ouml;st s&aring; ser vi att vi har n&aring;tt upp till de m&aring;l vi har satt. Detta ser vi genom att barnen bland annat f&aring;tt ett st&ouml;rre ordf&ouml;rr&aring;d, d&aring; det kan f&ouml;rklara vad nya ord som kommit upp betyder. Barnen kan namnge m&aring;nga f&auml;rger, r&auml;kna&nbsp;och ser antal samt se och f&ouml;rst&aring; vad som h&auml;nder p&aring; en bild.&nbsp;De har f&aring;tt skapa i olika material och vi har upplevt att dom har tyckt det varit roligt genom att dom har visat stort intresse f&ouml;r det, samt att dom v&auml;rnat och varit stolta&nbsp;&ouml;ver sina alster. Barnen har f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur n&aring;gon annan k&auml;nner sig, samt med ord f&ouml;rklara en k&auml;nsla. Vi upplever att gruppen har f&aring;tt en &auml;nnu b&auml;ttre "vi"- k&auml;nsla. Genom att vara m&aring;na om varandra och hj&auml;lpsamma. Uppf&ouml;ljning/reflektionsvecka (v&aring;ren)
Vi b&ouml;rjade v&aring;rterminen med att reflektera med barnen. Kommer de ih&aring;g efter julledigheten vad v&aring;rt projekt handlar om? Barnen ber&auml;ttar att vi jobbar med en sagan "Alla f&aring;r &aring;ka med". De har full koll p&aring; vilka karakt&auml;rer som &auml;r med i boken och vad de g&ouml;r. Barnen har &auml;ven egna tankar om varf&ouml;r karakt&auml;ren; pojken snubblat. Snubblar man f&aring;r man blod. I boken finns inget blod med p&aring; bilden. Karakt&auml;ren nallen &auml;r ledsen och barnens tankar &auml;r att n&aring;gon har slagit den.
N&auml;r vi pratade med barnen om vad teater &auml;r visste de inte vad dramatisering innebar. De hade h&ouml;rt talas om ordet teater. Vi f&ouml;rklarade ordet f&ouml;r barnen och ber&auml;ttat och visat olika s&auml;tt att agera. Barnen har f&aring;tt spela "pinnteater" (figur p&aring; en pinne), sett film och spelat teater. Vi upplever att barnen har tagit till sig vad vi har pratat om&nbsp;och visat dem.&nbsp;N&auml;r barnen sj&auml;lva har f&aring;tt agera visar de&nbsp;tydligt hur karakt&auml;rerna ser ut/k&auml;nner sig. De har agerat med inlevelse.
Vi&nbsp;har diskuterat med barnen att de sj&auml;lva ska f&aring; agera och vad som d&aring; beh&ouml;vs f&ouml;r att kunna spela teater. Barnen har d&aring; visat p&aring; stor f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else och uppfinningsrikedom genom att f&ouml;resl&aring; man beh&ouml;ver en stor lastbil d&auml;r alla f&aring;r plats. Vilka olika material vi ska anv&auml;nda s&aring; som stora kartonger att bygga en lastbil av. Det beh&ouml;vs f&auml;rg, hjul, ratt, tuta, lampor, tejp och&nbsp;lim.&nbsp;
Avslutning av projekt
Inf&ouml;r avslutningen av projektet valde vi att &ouml;verraska barnen med att dom ska f&aring; dramatisera sagan "Alla f&aring;r &aring;ka med", fast denna g&aring;ngen ska dom verkligen f&aring; &aring;ka med i en rullande "lastbil". Vi skaffade fram en k&auml;rra som fick bli lastbilen och gick ner till parkeringen p&aring;&nbsp;f&ouml;rskolan ihop med barnen. D&auml;r fick dom kl&auml; ut sig till de olika karakt&auml;rerna och blev upph&auml;mtade en och en. En pedagog l&auml;ste upp och filmade sagan och tv&aring; pedagoger hj&auml;lptes &aring;t att k&ouml;ra runt och h&auml;mta upp barnen. De barnen som inte &aring;kte med var publik. Vi gjorde detta tre g&aring;nger s&aring; alla barn fick &aring;ka med. Det h&ouml;rdes skratt och fnitter b&aring;de fr&aring;n vagnen och publiken. Till sist k&ouml;rde vi upp alla barnen tillbaka till&nbsp;f&ouml;rskolan d&auml;r vi avslutade allt med saft och bulle. Dagen till &auml;ra valde vi r&ouml;d saft, f&ouml;r soppan dom &auml;ter i boken &auml;r r&ouml;d. Vi lade upp filmerna p&aring; v&aring;r blogg i Unikum och har f&aring;tt positiv respons fr&aring;n f&ouml;r&auml;ldrarna och barnen har prata mycket om avslutningen, speciellt att dom fick &aring;ka i&nbsp;"lastbilen".
Barnens egna kommentarer p&aring; avslutningen:
-Det skakade
-Det kittlades
-Det var roligt
-Den var bl&aring; d&auml;r (pekar) Utv&auml;rdering
Under ett helt &aring;r har barnen bibeh&aring;llit sitt&nbsp; intresse f&ouml;r detta projekt. Vi upplever att barnen har varit positiva och nyfikna p&aring; vad som ska h&auml;nda. De saker vi har gjort med barnen har de varit v&auml;ldigt m&aring;na om. De har sagt till andra barn att vara r&auml;dda om grejorna. Barnen har f&aring;tt med sig genom detta projekt att alla ska f&aring; vara med. De har visat detta genom att kunna samspela tillsammans n&auml;r vi har gjort saker. De visar det &auml;ven i andra sammanhang s&aring; som, i leken, hj&auml;lper varandra, v&auml;ntar p&aring; sin tur och tar h&auml;nsyn till varandra.
Barnen har f&aring;tt ett rikare ordf&ouml;rr&aring;d och att ett ord kan ha olika betydelser&nbsp;samt kan ha olika&nbsp;inneb&ouml;rd, tex ordet h&auml;nger.&nbsp;
Vi i personalen har l&aring;tit barnen vara medbest&auml;mmare om vad vi ska tex ha f&ouml;r material n&auml;r vi gjort lastbilen. Vi har reflekterat mycket ihop med barnen, och lyssnat in p&aring; vad dom har sagt. Under&nbsp;reflektionerna&nbsp;s&aring; har det inte kommit s&aring; m&aring;nga spontana reaktioner, men vid fr&aring;gest&auml;llningar till barnen s&aring; har vi f&aring;tt mer svar och har d&aring; m&auml;rkt att barnen kommer ih&aring;g vad dom har gjort och vad dom har l&auml;rt sig. Vi har m&auml;rkt att barnen har tagit till sig av ALLA f&aring;r vara med. Dom har visat h&auml;nsyn, hj&auml;lpsamhet, kamratskap, "Vi k&auml;nsla", gemenskap, turtagning, t&aring;lamod.
Under tidens g&aring;ng har vi m&auml;rkt att projektet har tagit en annan v&auml;ndning &auml;n vad vi hade t&auml;nkt fr&aring;n b&ouml;rjan. V&aring;rt syfte &auml;r uppn&aring;tt och har m&auml;rkts att barnen har &ouml;ka sin progression&nbsp;i&nbsp;turtagning, samspel och&nbsp;empati. Brickorna vi gjort har varit uppskattade och vi har kunnat se vad barnen har f&ouml;r n&aring;gra f&ouml;rkunskaper av det dagliga livet. Vi upplever att det &auml;r samh&auml;llsorienterade och f&ouml;ljer med i samh&auml;llets utveckling d&aring; de&nbsp;kan koppla symbol&nbsp;med inneb&ouml;rd. Tex: Spotify - Man lyssnar p&aring; musik. Youtube - Man ser p&aring; film ByggMax - Man k&ouml;per br&auml;dor d&auml;r

Mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor med start våren 2016.

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Skepp o hoj med sagor

Matriser i planeringen

Uppgifter