Vi upptäcker naturen

Att få upptäcka genom alla sina sinnen, fundera och filosofera. Ställa hypoteser och lyssna på varandras tankar. Att få lukta, smaka och lyssna på naturen och bearbeta sina erfarenheter genom olika estetiska utrycksformer. Att upptäcka naturen matematiskt och språkligt, att lära om växter och djur, att dansa leka och sjunga om och i naturen det vill vi ge barnen på laxen.

Uppstart projektplanering

För att ett projekt skall bli levande och roligt både för oss barn och pedagoger behöver det vara ett ämne som gör oss nyfikna. Det behöver också vara ett ämne som går att koppla till fantasi så att det blir ett lekfullt lärande för barnen. 

Det är också viktigt att barngruppen inte är för stor och att vi pedagoger ges tillfälle till att reflektera tillsammans. 

Att lyssna in barnens intresse och funderingar är otroligt viktigt då de då kan styra projektets riktning.

Formulering av syfte

Årets projektfråga är kopplat till 100-språklighet. För oss innebär det att ge barnen rikliga erfarenheter inom många områden. Upplevelser och skapande som är kopplat till projektet både inom och utomhus. Vi har i vår uppstartsfas sett att barnen varit intresserade av de små djuren i naturen i närområdet. Vi pedagoger har fortbildning inom utomhuspedagogik och tycker mycket om att vara i naturen. Vi vill på så sätt koppla ihop barnens intresse med den fortbildning som vi kommer att få i årets lärgrupper. 

Vi vill att barnen ska få uppleva naturen med alla sina sinnen och bearbeta sin upplevelser/reflektera genom olika utrycksätt.

Föräldrarnas delaktighet

 

Alla barn på Laxen kommer under terminen få ta hem en väska. I väskan finns bland annat uppdraget att ta kort på naturen runt deras hem. På detta sätt görs föräldrarna delaktiga. Föräldrarna får fortlöpande information om projektet via unikum och samtal i tamburen. Vi informerar om vår dokumentationsvägg på föräldramötet och välkomnar dem att komma in och titta. På föräldramötet görs föräldrarna praktiskt delaktig i projektet. 

Iscensättning av lärmiljön utifrån fokusområde/nyfikenhetsfråga

Varje måndag går vi till skogen till vår basplats och undersöker naturen på olika sätt.

Barnen får tillgång till böcker om naturen/sniglar som har varit ett inledande intresseområde.

Vi samlar in naturmaterial och lyfter in dem i lärmiljön inne.

Arbetssätt, organisation och struktur

Varje vecka går vi till en och samma plats i skogen för att upptäcka vad som händer i naturen under året och vid årstidsväxlingarna. 

Vi ger barnen möjlighet till att reflektera över vad vi upptäckte genom att visa de bilder vi tagit vecka för vecka. På så sätt stimulerar vi barnens språk och återberättande för de barn som var med men även för de barn som inte deltog vid detta tillfälle. 

100 språklighet innebär att upptäcka med alla sinnen och vi erbjuder barnen att leka, måla och undersöka med sina kroppar. 

Kompetensutveckling

Vi deltar i lärgruppen som har fokus på utepedagogik. 

Första tillfället var vi i skogen med Mats Andersson från högskolan i Borås/Varberg som visade på hur många läroplansmål som en utevistelse kan innehålla. Han visade senare under dagen på fler möjliga projekt inom skapande och natur. 

Sammanfattning av barnens undersökningsperiod

Barnen visar intresse för naturen / skogen. De undersöker gärna med sina händer och väljer gärna att läsa faktaböcker om djur. Vi upplever att baren har en nyfikenhet och upptäckarlust i naturen. I uppstarten har vi hela tiden erbjudit aktiviteter till barnen när vi märker att barnen är mer vana att vistas i skogsmiljö kommer vi att träda tillbaka lite som pedagoger och låta baren vara initiativtagarna i högre grad.

Vi har intresserat oss för sniglar, träd, ekollon, spindlar och insekter

 

Formulera mål

Mål utifrån läroplan för förskolan

Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar.

Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen.

Barnen ska få möjligheter att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera. Förskolan ska vara en levande social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och kommunikativa kompetens. Barnet ska också ha möjlighet att enskilt fördjupa sig i en fråga och söka svar och lösningar.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

 - respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

 - att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar

 - utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

- utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

- utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur.

- stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,

 - utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

 

 

De hundra språken - Hur reflekterar barnen sin omvärld?

Målet är att med vår erfarenhet och kunskap utveckla våra förmågor kollaborativt för att skapa verksamhet där alla lyckas.

Vi vill erbjuda barnen många rika upplevelser utav naturen, kopplat till undersökande, gestaltande, skapande, matematik, språk och musik.

Vi vill ge barnen möjlighet att fundera kring naturen och ställa hypoteser.

Vi vill ge barnen möjlighet att utveckla sin kunskap kring växter och djur.

Vi vill att barnens nyfikenhet ska vara en drivkraft i projektet och att de därmed är delaktiga i att styra projektets riktning.

Utifrån vår verksamhetsidé arbetar vi lite extra med att vara medupptäckare i samspelet mellan barn och pedagoger. Nyfikenhet och lust att lära.

Utifrån ICDP arbetar vi lite extra med att följa barnens initiativ, ha en god dialog samt utvidga barnens kunnande genom att förklara och knyta an till kunskap de redan har.

Vi ser att vårt arbete i naturen motverkar konflikter och skapar möjlighet att utveckla kamratrelationerna eftersom väggarna är flyttbara. De kan också utvecklas fria från stereotypa könsroller. Detta stämmer väl överens med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling.