SPRÅK

Pedagogisk planering för Kullerbyttans språkarbete med "före bornholmsmodellen"

 Förskolorna i Södra Sandby har varje barns framtid I sin HAND för en likvärdig utbildning. Värdeorden beskriver vilka värden som uppskattas i våra förskolor. De Fungerar som inspiration för hur vi ska behålla och utveckla det vi ser som värdefullt. Värdeorden, med sina förklaringar, är vägledande för hur arbetet ska utföras, hur olika situationer hanteras i vardagen samt för att nå uppsatta mål.

 I HAND
Inkludering: alla är värdefulla och mångfald är en tillgång

Hållbarhet: varaktigt lärande i en organisation som skapar förutsättningar för utveckling och kvalitet

.
Ansvar: ett eget ansvar som sträcker sig lite längre

Nyfikenhet: utmana barnen genom produktiva frågor som utgår från barnens erfarenheter

Delaktighet: det kollegiala lärandet, barn-barn, barn – vuxna, vuxna-vuxna

Kunskapsområde Språk

Normer och värden: "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.

Utveckling och lärande: "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp. Att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler".

Barns inflytande: "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö".

Var är vi?

Vi vet att barnen språkar, rimmar, ramsar, sjunger, lekskriver mm. När vi arbetar med språkleken ser vi både gruppmässigt och individuellt på vilken nivå barnen är och vilka delar som intresserar dem mest.

Var ska vi?

Att barnen bjuder in  varandra i leken, har ett tillåtande sätt emot varandra och vuxna, förändrar sitt sätt att kommunicera. Att de känner sig trygga i att ta ansvar för sina egna handlingar

Hur ska vi sträva efter våra mål?

Vi använder oss av Bornholmsmaterialet men tar också in barnens önskemål och intressen för att föra språksamlingarna framåt.

Uppgifter

Hur ska vi sträva efter våra mål?

Dessa metoder och arbetssätt vill vi använda oss av: Vi använder oss av Bornholmsmaterialet men tar också in barnens önskemål och intressen för att föra språksamlingarna framåt.

Vart ska vi?

Detta är exempel på vad barnen gör när de fått ett nytt kunnande kring valt kunskapsområde: Att barnen bjuder in varandra i leken, har ett tillåtande sätt emot varandra och vuxna, förändrar sitt sätt att kommunicera. Att de känner sig trygga i att ta ansvar för sina egna handlingar.

Var är vi idag?

Så här tar vi reda på vilka erfarenheter och förmågor barnen har kring valt kunskapsområde: Vi vet att barnen språkar, rimmar, ramsar, sjunger, lekskriver mm. När vi arbetar med språkleken ser vi både gruppmässigt och individuellt på vilken nivå barnen är och vilka delar som intresserar dem mest.