Dessa metoder och arbetssätt vill vi använda oss av: 
Vi använder oss av Bornholmsmaterialet men tar också in barnens önskemål och intressen för att föra språksamlingarna framåt. 



Hur ska vi sträva efter våra mål?

Detta är exempel på vad barnen gör när de fått ett nytt kunnande kring valt kunskapsområde:
Att barnen bjuder in  varandra i leken, har ett tillåtande sätt emot varandra och vuxna, förändrar sitt sätt att kommunicera. Att de känner sig trygga i att ta ansvar för sina egna handlingar.

Vart ska vi?


Normer och värden: "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. 

Utveckling och lärande: "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp. Att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler".

Barns inflytande: "förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö". 

Kunskapsområde: SPRÅK

Så här tar vi reda på vilka erfarenheter och förmågor barnen har kring valt kunskapsområde:

Vi vet att barnen språkar, rimmar, ramsar, sjunger, lekskriver mm. När vi arbetar med språkleken ser vi både gruppmässigt och individuellt på vilken nivå barnen är och vilka delar som intresserar dem mest. 

Var är vi idag?

&nbsp;F&ouml;rskolorna i S&ouml;dra Sandby har varje barns framtid I sin HAND f&ouml;r en likv&auml;rdig utbildning. V&auml;rdeorden beskriver vilka&nbsp;v&auml;rden som uppskattas i v&aring;ra f&ouml;rskolor. De Fungerar som inspiration f&ouml;r hur vi ska beh&aring;lla och utveckla det vi ser som v&auml;rdefullt. V&auml;rdeorden, med sina f&ouml;rklaringar, &auml;r v&auml;gledande f&ouml;r hur arbetet ska utf&ouml;ras, hur olika situationer hanteras i vardagen samt f&ouml;r att n&aring; uppsatta m&aring;l.
&nbsp;I HAND Inkludering: alla &auml;r v&auml;rdefulla och m&aring;ngfald &auml;r en tillg&aring;ng
 H&aring;llbarhet: varaktigt l&auml;rande i en organisation som skapar f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r utveckling och kvalitet
. Ansvar: ett eget ansvar som str&auml;cker sig lite l&auml;ngre
 Nyfikenhet: utmana barnen genom produktiva fr&aring;gor som utg&aring;r fr&aring;n barnens erfarenheter
 Delaktighet: det kollegiala l&auml;randet, barn-barn, barn &ndash; vuxna, vuxna-vuxna
&nbsp;
Kunskapsomr&aring;de Spr&aring;k
Normer och v&auml;rden: "f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar &ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
Utveckling och l&auml;rande: "f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp. Att hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler".
Barns inflytande: "f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r f&ouml;rskolans milj&ouml;".
&nbsp;
Var &auml;r vi?
Vi vet att barnen spr&aring;kar, rimmar, ramsar, sjunger, lekskriver mm. N&auml;r vi arbetar med spr&aring;kleken ser vi b&aring;de gruppm&auml;ssigt och individuellt p&aring; vilken niv&aring; barnen &auml;r och vilka delar som intresserar dem mest.
Var ska vi?
Att barnen bjuder in&nbsp; varandra i leken, har ett till&aring;tande s&auml;tt emot varandra och vuxna, f&ouml;r&auml;ndrar sitt s&auml;tt att kommunicera. Att de k&auml;nner sig trygga i att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar
&nbsp;
Hur ska vi str&auml;va efter v&aring;ra m&aring;l?
Vi anv&auml;nder oss av Bornholmsmaterialet men tar ocks&aring; in barnens &ouml;nskem&aring;l och intressen f&ouml;r att f&ouml;ra spr&aring;ksamlingarna fram&aring;t.

En pedagogisk planering som fokuserar på arbetet med "före bornholmsmodellen" och våra barns språkliga utveckling och förmåga att leka och vara kreativa med sitt språk.

SPRÅK

Matriser i planeringen

Uppgifter