<h2><strong>Tidsperiod:</strong> h&ouml;stterminen</h2>
<h2><strong>Kunskapskrav och bed&ouml;mning</strong>: se matrisen nedan.</h2>
<h2><strong>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</strong>: enskilt arbete/&ouml;vande blandas med arbete i grupper/grupp. Vi har en reflektionsrunda i slutet av lektionspasset.</h2>
<p><strong>Elevens ansvar och inflytande</strong>: eleven har m&ouml;jlighet att p&aring;verka genom att v&auml;lja l&aring;tar, komma med egna f&ouml;rslag och genom inflytandet i den egna skapandeprocessen. Det finns ocks&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka genom att komma med f&ouml;rslag i reflektionsrundan i slutet av lektionspasset.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Musik

Musik 4-6

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. 

 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. 

 Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. 

 Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. 

 Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik. 

 Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument. 

 Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag. 

Musik år 6 ht 2016

Matriser i planeringen

Uppgifter