<h2>&nbsp;</h2>
<h3>Syftet med undervisningen</h3>
<p>F&ouml;r att kunna ta sig fram i trafiken som cyklist s&aring; r&auml;cker det inte med att tr&auml;na och l&ouml;sa uppgifter vid ett datorprogram utan man m&aring;ste b&aring;de kunna regler och lagar samt tr&auml;na praktiskt p&aring; att cykla i trafiken. Samma sak g&auml;ller matematiken. Eleverna m&aring;ste f&aring; m&ouml;jlighet att f&ouml;rst&aring; matematikens uppbyggnad, l&auml;ra sig regler och lagar, tr&auml;na matematik i skolan och bli medvetna om matematiken i vardagen.</p>
<p>Syftet med undervisningen &auml;r att eleverna ska ha verktyg, sj&auml;lvf&ouml;rtroende, nyfikenhet och mod f&ouml;r att vilja och v&aring;ga m&ouml;ta nya problem.</p>
<p>Under kopplingar till l&auml;roplanen ser du syftet fr&aring;n l&auml;roplanen.</p>
<h3>Vad bed&ouml;ms i undervisningen?</h3>
<p>Vid bed&ouml;mning s&aring; tittar inte l&auml;rare bara efter r&auml;tt svar utan &auml;ven v&auml;gen fram till svaret och hur de motiverar sina val av metoder och strategier. Eleverna bed&ouml;ms hela tiden och inte bara efter en slutprodukt. Det &auml;r f&ouml;r att eleverna hela tiden ska kunna utvecklas.</p>
<p>Eleverna kommer under terminen att bed&ouml;mas genom:</p>
<ul>
<li>f&ouml;rdiagnoser</li>
<li>kontinuelig elevuppf&ouml;ljning t ex observationer, samtal,</li>
<li>diagnoser</li>
<li>elevernas egen utv&auml;rdering</li>
<li>skiftliga omd&ouml;men, utvecklingssamtal och IUP</li>
</ul>
<p>Eleverna kommer att bed&ouml;mas utifr&aring;n de fem f&ouml;rm&aring;gorna i kursplanen.</p>
<h3>Vad ska vi g&ouml;ra?</h3>
<p>Under h&ouml;stterminen har vi i arbetat med talomr&aring;det 1-100 000, l&auml;rt oss om olika matematiska symboler, olika r&auml;knes&auml;tt, arbeta med tv&aring;dimensionella figurer, vinklar och symmetri&nbsp;samt l&auml;ra oss hur man l&ouml;ser problem.</p>
<p>Nedan&nbsp;ser du de olika delarna i det centrala inneh&aring;llet vi har arbetat med under h&ouml;stterminen.</p>

Matematik

Pedagogisk planering av matematiken utifrån läromedlet Eldorado 4A samt laborativa lektioner såsom konkret material och problemlösning.

Bedömningsmatris i matematik år 4 HT

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Positionssystemet för tal i decimalform.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas. 

 Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Symmetri i vardagen, i konsten och i naturen samt hur symmetri kan konstrueras. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Matematik Eldorado 4 A

Matriser i planeringen

Uppgifter