<h2>M&aring;l:</h2>
<ul>
<li>Kunna placera: sten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern p&aring; en tidslinje.</li>
<li>Kunna beskriva och j&auml;mf&ouml;ra m&auml;nniskors bost&auml;der, mat, kl&auml;der, redskap, gravar och vapen - mellan de olika tids&aring;ldrarna</li>
<li>Kunna ge exempel p&aring; sp&aring;r av forntiden, b&aring;de i naturen och i spr&aring;kliga uttryck</li>
<li>K&auml;nna till och &aring;terge n&aring;gon ber&auml;ttelse om de nordiska gudarna.</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>V&Ouml;L-diagram (V=vet, &Ouml;=&ouml;nskar veta, L=detta har jag l&auml;rt mig)</li>
<li>genomg&aring;ngar i klassen</li>
<li>enskilt, i par och i grupp (EPA)</li>
<li>l&auml;sa och diskutera faktatexter och bilder</li>
<li>se filmer</li>
<li>skriva och illustrera egna faktatexter, f&ouml;r hand och p&aring; datorn</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra&nbsp;likheter och skillnader med hj&auml;lp av venn-diagram</li>
<li>bes&ouml;ka Milj&ouml;verkstaden</li>
<li>dokumentera arbeten i&nbsp; "Forntidsboken"</li>
<li>g&ouml;ra en tidslinje fr&aring;n livets b&ouml;rjan t.o.m. j&auml;rn&aring;ldern</li>
</ul>
<h2>Synligg&ouml;ra f&ouml;rm&aring;gorna:</h2>
<div>
<p>&nbsp;<strong>Analysf&ouml;rm&aring;ga:</strong></p>
</div>
<ul>
<li>J&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader utifr&aring;n levnadsvillkoren</li>
</ul>
<p><strong>Begreppsligf&ouml;rm&aring;ga:</strong>&nbsp;</p>
<ul>
<li>Vad tidsbegreppen sten&aring;lder, brons&aring;lder och j&auml;rn&aring;lder inneb&auml;r och vad som &auml;r utm&auml;rkande f&ouml;r dessa epoker.</li>
<li>Ett antal historiska begrepp som hj&auml;lper dig att f&ouml;rst&aring; historien.(nomad, stenyxa...)</li>
</ul>
<p><strong>Kommunikativf&ouml;rm&aring;ga:</strong>&nbsp;</p>
<ul>
<li>Samtalar, diskuterar och resonerar med dina klasskamrater, uttrycker egna &aring;sikter och redovisar f&ouml;r andra det du l&auml;rt dig.</li>
</ul>
<div>
<p>&nbsp;<strong>Metakognitivf&ouml;rm&aring;ga:</strong></p>
</div>
<ul>
<li>v&auml;lja mellan olika strategier&nbsp;n&auml;r vi l&auml;r oss t ex&nbsp;l&auml;sa faktatexter, bilder, titta p&aring; filmer</li>
</ul>
<p><strong>Informationsf&ouml;rm&aring;gan:</strong></p>
<ul>
<li>kritiskt granska, tolka och v&auml;rdera k&auml;llor som grund f&ouml;r att skapa historisk kunskap</li>
</ul>
<h2>Detta kommer vi att bed&ouml;ma:</h2>
<p>Din f&ouml;rm&aring;ga att kunna:</p>
<ul>
<li>namnen p&aring; tids&aring;ldrarna och i vilken ordning de kommer, med hj&auml;lp av en tidslinje</li>
<li>beskriva och ge exempel p&aring; hur m&auml;nniskor levde under de olika tids&aring;ldrarna</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader mellan tids&aring;ldrarna och nutid</li>
<li>ge exempel p&aring; sp&aring;r av forntiden, b&aring;de i naturen och i spr&aring;kliga uttryck</li>
<li>&aring;terber&auml;tta n&aring;gon ber&auml;ttelse om de nordiska gudarna</li>
</ul>

SO (år 1-3)

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

Berättelser om gudar och hjältar i antik och nordisk mytologi och hur man kan se på dem i vår egen tid.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

 Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter. 

Forntidsresan

Matriser i planeringen

Uppgifter