<h1>F&ouml;rm&aring;gor:</h1>
Under arbetsomr&aring;det Vatten kommer du att f&aring; tr&auml;na f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor:
Analysf&ouml;rm&aring;gan - t ex att analysera och diskutera varf&ouml;r vattnet m&aring;ste renas, varf&ouml;r m&auml;nniskor runt om i v&auml;rlden inte ser p&aring; vatten p&aring; samma s&auml;tt som vi, varf&ouml;r vi har mycket och bra vatten, medan m&auml;nniskor i t ex Medelhavsomr&aring;det inte har det.
Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga - t ex att argumentera f&ouml;r dina &aring;sikter och tankar kring vatten, att formulera dina tankar s&aring; vi andra kan f&ouml;rst&aring; eller att redovisa dina kunskaper p&aring; ett s&auml;tt som g&ouml;r att andra kan f&ouml;rst&aring;.
Begreppslig f&ouml;rm&aring;ga - begrepp som t ex ytsp&auml;nning, densitet, l&ouml;sningsmedel, mikroorganismer, saltvatten, s&ouml;tvatten, dricksvatten, br&auml;ckt vatten, vattenrening, avloppsrening, kretslopp ska du f&ouml;rst&aring; och kunna anv&auml;nda p&aring; ett riktigt s&auml;tt.
Procedurf&ouml;rm&aring;gan - att kunna s&ouml;ka, samla, sortera och kritiskt granska information och fakta.
Metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga - t ex att kunna hitta l&ouml;sningar f&ouml;r vattenf&ouml;rs&ouml;rjningen i v&auml;rlden eller andra problem relaterade till vatten.
<h1>Arbetss&auml;tt:</h1>
Vi kommer att titta p&aring; filmer, l&auml;sa olika faktatexter och ta ut det viktigaste ur dem, &aring;ka med Sabella, &aring;ka p&aring; Vattenresa till &Ouml;resundsverket, &Ouml;rbyverket och vandra l&auml;ngs R&aring;&aring;n, utf&ouml;ra enkla vattenexperiment, titta p&aring; vattenexperiment, resonera och diskutera kring vattnets kretslopp och den oj&auml;mlika&nbsp;vattentillg&aring;ngen p&aring; olika h&aring;ll i v&auml;rlden samt avsluta med ett skriftligt prov d&auml;r du f&aring;r visa vad du l&auml;rt dig.
<h1>M&aring;l:</h1>
Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska du:
<ul>
<li>kunna ber&auml;tta om vattnets kretslopp</li>
<li>k&auml;nna till n&aring;got om vattnets egenskaper</li>
<li>kunna f&ouml;rklara begreppen salt, s&ouml;tt och br&auml;ckt vatten</li>
<li>k&auml;nna till n&aring;got om v&auml;xt- och djurlivet i de olika vattentyperna</li>
<li>k&auml;nna till hur Helsingborgs stad renar sitt vatten (avlopp respektive dricksvatten)</li>
<li>kunna skriva en enkel laborationsrapport utifr&aring;n givna punkter</li>
<li>kunna rita en modell av en vattenmolekyl och dess kemiska beteckning</li>
<li>kunna redog&ouml;ra f&ouml;r och f&ouml;rklara vattnets tre former</li>
<li>k&auml;nna till n&aring;got om hur ditt beteende p&aring;verkar vattenkvaliteten</li>
</ul>
<h1>Bed&ouml;mning:</h1>
Efter avslutat arbetsomr&aring;de kommer du att f&aring; ett skriftligt prov d&auml;r du ska visa dina kunskaper. F&ouml;r att kunna f&ouml;rbereda dig s&aring; bra som m&ouml;jligt, kommer du att f&aring; se fr&aring;gorna p&aring; provet i f&ouml;rv&auml;g.
Jag kommer att kommentera ditt prov utan att po&auml;ngs&auml;tta det, s&aring; att du vet vad du gjorde bra och vad du kan arbeta vidare med. Samma kommentar kommer ocks&aring; att l&auml;ggas in h&auml;r p&aring; Unikum.

Fysik

Biologi

Kemi

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.

Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.

Eleven kan även föra välutvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.

I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.

Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter