Babblarna

Babblarna ger oss möjlighet att väva in skilda områden ur läroplanen. Respektive figur står för ett läroplansmål och ett språkljud.

Var är vi?

Dokumentation - Bakgrund/Nuläge/Analys

Vad är intressant för barnen? Utifrån vad barnen gör och säger samt reflektera utifrån detta. Vi ser att barnen tittar på bilderna av Babblarna som finns på väggarna och namnger dem. De dansar också till musiken som finns i Ipaden.

Vilka lärprocesser är barnen inne i och vad är det barnen försöker förstå? Barnen försöker säga Babblarnas namn och blir glada av att se dem på väggarna.

Var befinner vi oss nu? Vad kan vi utveckla och hur?Vi vill vill på ett lekfullt sätt utveckla barnens språk genom och tillsammans med Babblarna.

Vad kan/vet barnen om detta? Barnen vet vad alla Babblarna heter.

Hur kan vi använda oss av barnens förmågor/förståelse och intressen?

Vart ska vi?

Prioriterade mål

Vad vill vi uppnå? Varför har vi valt denna aktivitet eller detta temaarbete? Vi vill utveckla barnens språkliga förmåga och komma igång med språket för de barn som ännu inte har språket. 

• Vilka av läroplanens mål är kopplade till aktiviteten/temat? (max 3 läroplansmål) Förskolan skall sträva efter att alla barn
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta uttrycka  tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang.

Hur gör vi?

Metod

Hur förbereder vi barnen? Vi har satt upp bilder av Babblarna på väggarna. Vi har också musik och spel i Ipaden med tema Babblarna.

https://start.unikum.net/unikum/lpp/edit/editLpp.html?newLpp=trueHur utmanar vi barnen?

Hur inspirerar vi barnen?

Med vilka frågor, vilket material och vilka "uppgifter"?Vi har samling med temat Babblarna varje tisdag med alla 3-åringar där vi presenterar alla babblarna Babba, Bibbi, Bobbo, Dadda, Diddi, Doddo med hjälp av figurer och böcker. Varje figur är kopplad till ett specifikt läroplansmål och representerar olika egenskaper och kunskaper

Förutsättningar

Tid, rum, åldrar, ansvarsfördelning, tidsram för arbetet. Tisdagar samlas de äldsta barnen födda 2013 och har samling med Temat Babblarna tillsammans med två pedagoger.

Dokumentation

Hur ska vi dokumentera? (via observationer, med kamera, iPad, film, text) Vi dokumenterar med hjälp av att fota med Ipaden, anteckna vad barnen gör och säger.

Vad ska vi dokumentera? Det vi gör tillsammans i samlingen samt barnens lärande och utveckling.

Hur blev det?

Utvärdering och uppföljning

Vilka läroplansmål arbetades det med?                         Lpfö98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra

,  Lpfö98 Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och 

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur, samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Vilka läroplansmål har styrt inriktningen på aktiviteten/temat? Se ovan

Hur har arbetet varit?

Personalens och barnens upplevelser. Barnen blir glada och ser engagerade ut när vi tar fram babblarfigurerna. Många är ivriga och vill svara på frågor i samlingen samt att många bara är nöjda av att stå och leka med babblarhuset. Personalen upplever att det varit svårt att hitta material och en röd tråd att jobba med under temaarbetet.

Hur utmanade vi barnen?Vi har lekt kims lek där barnen får träna på dels att vänta på sin tur, minnesträning, koncentration. Vi har pratat om vad babblarna heter och vilka färger de har.

Hur inspirerade vi barnen? Vi har tillverkat ett hus åt babblarna, satt upp bilder på väggarna samt ställt i ordning en babblarehörna. Vi har köpt in musik med babblasånger att dansa till.

Hur kan vi gå vidare?

Vad var intressant för barnen?När barnen hör musiken har de spontant börjat dansa till den. De har också lekt mycket med babblarfigurerna och gömt dem på olika ställen.

Vilka lärprocesser var barnen inne i och vad var det barnen försökte förstå?Språkljud, färger, namn på figurerna.

Gå vidare till  första punkten "var är vi?"Vi köpt in de "nya" babblarna, Sassa, Sissi, Sosso, Gagga, Giggi, Goggo för att främja och träna fler språkljud hos barnen. Vi har talat med vår specialpedagog för att få tips och ideer på mer språkmaterial.