<div data-custom-block-type="atomic"><a alt="Uppgift sekulära livsåskådningar, nyreligiösa rörelser och världsreligionerna..docx" data-custom-entity-type="EXTERNAL_ATTACHMENT" data-name="Uppgift sekulära livsåskådningar, nyreligiösa rörelser och världsreligionerna..docx" data-url="https://tierp-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/splounor_tierp_se/EdkjH8lmvBBHlkGePrcIRUIBgzLyV8BUdWohdwRFR1b6OQ" href="https://tierp-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/splounor_tierp_se/EdkjH8lmvBBHlkGePrcIRUIBgzLyV8BUdWohdwRFR1b6OQ" target="_blank" title="Uppgift sekulära livsåskådningar, nyreligiösa rörelser och världsreligionerna..docx" >Uppgift sekulära livsåskådningar, nyreligiösa rörelser och världsreligionerna..docx</a></div>

Sekulära livsåskådningar, nyreligiösa rörelser och världsreligionerna.

Religionskunskap

En planering som tar upp kristna kyrkor, religösa rörelser och sekter.

Kunskapskrav Religion 7-9

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Nya religiösa rörelser, nyreligiositet och privatreligiositet samt hur detta tar sig uttryck.

Sekulära livsåskådningar, till exempel humanism.

Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.

Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.

Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligio­nerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.

Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.

Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av reli­gioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.

Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Religiösa rörelser fördjupning

Matriser i planeringen

Uppgifter