<h2>SYFTE</h2>
Barnen beh&ouml;ver bli trygga f&ouml;r att kunna l&auml;ra och v&auml;xa som individer.
<h2>METOD</h2>
Vi f&ouml;ljer fasta rutiner enligt f&ouml;ljande:
Alla barn p&aring; f&ouml;rskolan l&auml;mnas p&aring; stj&auml;rnan av v&aring;rdnashavarna.
Innan frukost g&aring;r barn och pedagoger till respektive avdelning.
Vi &auml;ter frukost kl 7.45 uppdelade i 2 rum. Efter frukost &auml;r det hand och muntv&auml;tt.
Fri lek i de olika rummen p&aring; avdelningen med pedagoger delaktiga.
Klockan 9.00 byter vi bl&ouml;jor p&aring; barnen.
C:a 9.20 ringer vi i klockan f&ouml;r st&auml;dning med delaktiga barn.
Fruktsamling i&nbsp;3 grupper med s&aring;ng, dans och ramsor.
De stora barnen g&aring;r p&aring; toaletten. Vi kl&auml;r de sm&aring; och d&auml;refter uppmuntrar vi de stora att kl&auml; sig sj&auml;lva.
Fri utelek med&nbsp;engagerade pedagoger.
C.a 10.50, st&auml;dar pedagoger och barn g&aring;rden p&aring; uppmaning av oss pedagoger.
C:a 11.00 g&aring;r vi in 4 barn och en pedagog i taget.
Vi byter bl&ouml;jor p&aring; v&aring;ra barn och de &ouml;vriga barnen g&aring;r p&aring; toaletten. Barnen samlas efterhand p&aring; siffermattan f&ouml;r en s&aring;ngstund.
En pedagog dukar till lunch och knackar sedan p&aring; d&ouml;rren och presenterar dagens lunch f&ouml;r barnen.
Barnen s&auml;tter sig p&aring; sina platser och &auml;ter. D&auml;refter &auml;r det tv&auml;tt av h&auml;nder och mun.
De barn som g&aring;r p&aring; toaletten g&ouml;r det innan vilan.
Barnen vilar i 3 rum. De yngsta i rummet l&auml;ngst in. Mellanbarnen som f&aring;r sova g&ouml;r det i siffermatterummet och lyssnar p&aring; ett sagoband.
De stora barnen vilar i bl&aring;matterummet och vi l&auml;ser en saga.
Efter vilan g&aring;r de vakna barnen in i m&aring;larrummet f&ouml;r lugna aktiviteter ex m&aring;la, spela spel eller g&ouml;r halsband etc.
Efterhand v&auml;cker vi barnen efter den tid de f&aring;r sova, vi byter bl&ouml;jor efter vilan.
C.a 14.00 dukar en pedagog till mellanm&aring;l och ringer i klockan f&ouml;r st&auml;dning och d&auml;refter mellanm&aring;l.
Efter mellanm&aring;let kl&auml;r vi oss och g&aring;r ut p&aring; g&aring;rden f&ouml;r utelek.
Solen och m&aring;nen kommer &ouml;ver till lilla g&aring;rden kl 16.00.
17.00 st&auml;nger f&ouml;rskolan.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>DOKUMENTATION UNDER L&Auml;RPROCESSEN</h2>
Mycket&nbsp;ska dokumenteras. V&aring;ra rutiner dokumenteras genom bilder som sitter uppe p&aring; v&auml;ggarna. Alla pedagoger dokumenterar.&nbsp;Dokumentationen sker fortl&ouml;pande.
&nbsp;
Vad ska dokumenteras? Hur ska vi dokumentera?&nbsp;Vem ska dokumentera?&nbsp;Hur ofta ska vi dokumentera?
<h2>UPPL&Auml;GG</h2>
Dokumentationen sker fortl&ouml;pande genom hela &aring;ret. Vi g&ouml;r en utv&auml;rdering p&aring; utv&auml;rderingsdagen i juni.
Hur ser tidsplaneringen ut? Hur l&auml;nge planerar vi att vi&nbsp;kommer att arbeta med detta? N&auml;r g&ouml;r vi uppf&ouml;ljning och utv&auml;rdering?

Planeringsmall med stöd för att få med både barns inflytande, normer och värden samt utveckling och lärande.

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan,

En dag på stjärnan

Matriser i planeringen

Uppgifter