De nordiska länderna!

Nu ska du få lära dig mer om de nordiska länderna.

Elevdel

Mål för arbetsområdet

Målet är att du ska :

• förstå hur och varför naturen i Nordens länder ser ut som de gör

• känna till ländernas naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen

• veta var de flesta i befolkningen i de olika nordiska länderna bor .

• kunna namn och läge på orter, huvudstäder, berg, hav och vatten i Norden.

• kunna läsa av, tolka kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala.

• kunna vissa centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

• känna till människors levnadsvillkor, t.ex. tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser  i de olika länderna.

Bedömning

Beskriv vad som skall bedömas i elevens arbete:

Dina kunskaper om:
naturen i Nordens länder.
sambanden mellan ländernas naturresurser och hur befolkningen är fördelad
Nordens namngeografi

Hur du:
använder geografiska begrepp och hur du kan undersöka omvärlden och använda kartor och andra geografiska källor.


- Du visar dina kunskaper genom att berätta och beskriva, muntligt och skriftligt.

Undervisning

Vi kommer att:
använda oss av läromedlet "Geografi - Norden" Puls. Både textboken och arbetsboken.

Vi kommer också att se på film och få följa med på resor i Norden.

Lgr11

Syfte

Kunskapskrav

Centralt innehåll

Läroplansmål

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.