<h2>M&aring;l</h2>
<ul>
<li>Den didaktiska l&auml;rmilj&ouml;n ska vara organiserad s&aring; att varje barn kan utvecklas efter sin f&ouml;rm&aring;ga.</li>
</ul>
<h2>M&aring;lkriterier</h2>
<ul>
<li>Milj&ouml;n f&ouml;r&auml;ndras och &auml;r flexibel under l&auml;s&aring;ret</li>
<li>Milj&ouml;n ska utg&aring; fr&aring;n barnens intressen.</li>
<li>Materialet ska vara tillg&auml;nglig, laborativt och utmanande f&ouml;r barnen.</li>
<li>L&auml;rloggar och dagbloggar ska p&aring;visa l&auml;rmilj&ouml;ns betydelse f&ouml;r barnens f&ouml;r&auml;ndrade l&auml;rande.</li>
</ul>
<h2>Aktiviteter</h2>
<ul>
<li>Bygga upp milj&ouml;n i &rdquo;h&ouml;rnor&rdquo; efter l&auml;roplanen och barnens intressen.</li>
<li>Regelbundna observationer kring vad barnen s&auml;ger och &auml;r upptagna av. Delge p&aring; avdelningsm&ouml;tena. Introducera fyrspalten.</li>
</ul>

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,

Systematisk kvalitetsarbete ht-16 Skölden Lärande

Matriser i planeringen

Uppgifter