Biologi: Genetik och genteknik v 43- 48

Upptäckten av genetik och utvecklingen av gentekniken har både fördelar och nackdelar, det kan användas till gott och till ont. Det väcker många funderingar och etiska frågor, bl.a.:

* Varför är barn lika men ändå inte kopior av sina föräldrar och sina syskon?

* Vad är fördelar och nackdelar med genmodifierad mat? Är det rätt att genmodifera växter och djur för att tillfredställa människors behov?

Hur ska vi lära oss detta?

Genomgångar, filmer och laborationer.

Läxa: Varje onsdag utvärderas innehållet skriftligt i form av ett läxhörhör

Se separat planening

 Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

För att kunna ta ställning i samhällsfrågor som rör genteknik så ska du veta vad det är och vilken kunskap som finns bakom dvs. genetiken.

Viktiga ord och begrepp:

genetik, arvsmassa, DNA, kvävebas, baspar, gen, protein, överskotts-DNA, ribosom, triplett, genreglering,

kromosom, kromosompar, vanlig celldelning, reduktionsdelning, dominant gen, vikande gen, korsningsschema,

mutation, dominant sjukdomsanlag, vikande sjukdomsanlag, könsbundet arv, hybrid -DNA-teknik, genterapi, 

avel, förädling, jäsning, ensilage, bioteknik, genteknik, GMO, antifrysgen, trofinivå, skräddarsydda grödor,

varierad odlingsföljd, gyllene ris, försiktighetsprincipen

Hur du får visa vad du kan:

Diskussioner om genetik på lektionerna, läxförhören och ett avslutande prov onsdag v 45

 

 Länktips:

• Webbapp för att lyssna på texten och svara på frågor: http://webbapp.liber.se/spektrum-biologi/#
• Fakta om celler och genetik: http://www.1177.se/Vastmanland/Tema/Kroppen/Kroppens-byggstenar/Celler-och-vavnader/
• Informationssida om genetik och genteknik: http://genteknik.nu
• Informationssida om GMO: http://www.bioresurs.uu.se/GMO/index.html

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
• Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
• Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
• Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
• Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
• Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.