<h2>Str&auml;vansm&aring;l:</h2>
<h2><em>Barnen l&auml;r sig nya ord.</em></h2>
<h2><em>Beh&auml;rska matematiska begrepp. </em></h2>
<h2><em>&Ouml;var p&aring; sj&auml;lvst&auml;ndighet och samarbeta i mindre grupp.&nbsp;</em></h2>
<h2>VAD ska utvecklas/utmanas?</h2>
<p>Barnen ska &ouml;va p&aring; att s&auml;tta p&aring; sig sina kl&auml;der i samband med utg&aring;ng. Barnens spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga utvecklas n&auml;r barnen f&aring;r l&auml;ra sig nya ord. Barnen f&aring;r &auml;ven &ouml;va p&aring; att f&ouml;lja muntliga instruktioner och be om st&ouml;d n&auml;r behovet finns. Barnen l&auml;r sig ocks&aring; olika matematiska begrepp som taluppfattning och prepositioner. I en mindre grupp kan &auml;ven barnen se varandra och ta hj&auml;lp av varandra om det beh&ouml;vs.&nbsp;</p>
<p>Genomf&ouml;rande/HUR:</p>
<p>Vi f&ouml;rbereder barnen i god tid innan det &auml;r dags att g&aring; ut i hallen och kl&auml; p&aring; sig kl&auml;derna. Vi kommer att dela upp barnen i mindre grupper, d&auml;r barnen i lugn och ro kan fokusera p&aring; just p&aring;kl&auml;dningen, Detta kommer vi att arbeta med dagligen innan vi g&aring;r ut, Vi kommer att g&aring; ut en grupp i taget och ge varje grupp god tid,&nbsp;</p>
<h3><strong>Vem/vilka:</strong></h3>
<p><em>Vi &auml;r uppdelade i mindre grupper och en pedagog &auml;r fysiskt n&auml;rvarande i varje grupp. Vi f&ouml;rbereder barnen i god tid innan vi g&aring;r ut i hallen i mindre grupp.&nbsp;</em></p>
<h3>F&ouml;rberedelser:</h3>
<p>Vi f&ouml;rbereder barnen genom att ta fram kl&auml;derna till varje barn eller uppumtra barnen att sj&auml;lva hitta sina kl&auml;der och ta ner fr&aring;n hyllan i hallen. Vi pratar med barnen om Vilka kl&auml;der som ska tas p&aring; och i vilken ordning. Kl&auml;derna som h&auml;nger p&aring; krokarna ska vara l&auml;ttillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen.&nbsp;</p>
<h3>Aktiviteter:</h3>
<p><em>Vi kommer att anv&auml;nda nya spr&aring;kliga och matematiska begrepp. Vi kommer att l&auml;gga fokus p&aring; barnens samspel med varandra, och &nbsp;uppmuntra till samarbete.</em></p>
<p><strong>Efterarbete:</strong></p>
<p>Vi observerar barnen hur det g&aring;r i p&aring;kl&auml;dnings processen. Vi kommer att uppmuntra barnen i nul&auml;get men &auml;ven uppm&auml;rksamma barnen p&aring; Vad de l&auml;r sig under processens g&aring;ng. Vi kommer att l&auml;rlogga och ta bilder p&aring; l&auml;randeprocessens g&aring;ng s&aring; att barnen kan se sin egna utveckling.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Verksamheten genomsyras av det omsorgsfulla lärandet, där varje barn ges goda didaktiska förutsättningar/utmaningar för att varje barn ska kunna utvecklas i sin fulla potential. 

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

Vi klär på oss.

Matriser i planeringen

Uppgifter