Färger & Babblarna

Babblarna och deras färger kommer att återkomma i Ekans aktiviteter under hela terminen, ibland mera aktivt och ibland mindre. Beroende på vad närmiljön erbjuder, hur intresset hos barnen ser ut och vilka andra händelser som inträffar under året arbetar vi även med andra teman.

Färger
På Ekan har vi valt att tilldela varje barn en "egen färg" enligt färgerna röd, blå, grön, gul, brun och rosa. För tillfället är det en färg till ett barn (eftersom vi har så få barn inskrivna), men när barngruppen utökas kommer samma färg att användas av två barn. Barnen är så unga och vi väljer därför att fokusera på och lära barnen ett färre antal färger än att alla ska få varsin färg direkt. Färgerna finns genomgående på barnens fack, matstol, teckningslåda och på deras plats vid samlingen. Så småningom lär sig barnen vilken färg som är deras egen och därefter vilka färger som kompisarna har, det stärker både individen och skapar gruppsamhörighet. Det är viktigt för det lilla barnet att ha sin egen plats och att genom den kunna identifiera sig med ett objekt. Att t.ex. känna igen den egna matstolen genom de färgade korten ger barnen god självkänsla och ökar deras insikt om sig själva som olika individer. Tillsammans med färgen på kortet ser barnet ett foto av sig själv och sitt namn skrivet, vilket med tiden även lär dem känna igen både färger och bokstäver.

Babblarna
Babblarna (från Hatten förlag) är ett gäng fantasifigurer som alla är olika till färg, form, personlighet och ljud/sätt att uttrycka sig på. Varje Babblare har ett eget intresseområde, vilket vi uppmärksammar på olika sätt i den dagliga verksamheten, t.ex. rörelse eller skapande verksamhet. Det finns i dagsläget tolv olika Babblar, sex "gamla" och sex "nya". Till en början lär vi på Ekan känna de gamla bäst (Babba, Diddi, Doddo, Bobbo, Dadda och Bibbi). Babblarna kommer från ett material som hjälper till att stärka de små barnens språkutveckling. Materialet bygger på en modell som heter Karlstadsmodellen, som är utvecklad av Ingrid Johansson redan på 1970-talet. I Babblarnas namn finns de flesta språkljuden som barn vanligen lär sig att producera först. Utifrån dessa enkla språkljud bygger vi sedan vidare och utvecklar språket enligt varje barns egen nivå.

Vi kommer så småningom att binda en Babblare till varje barn på Ekan. Vi parar ihop Babblarna och barnen enligt barnets personliga färg och vilken färg Babblaren har. Barnen får på det viset ytterligare ett objekt "som är deras eget" att identifiera sig med och lära känna lite extra. Utifrån Babblarna kommer vi i gruppen att jobba med flera olika teman, (färg, form, likheter och olikheter, personligheter och känslor, m.m.). Detta ger oss möjlighet att stimulera barnens lärande på ett mycket varierat men fortfarande igenkännande sätt.

Syftet med att jobba med Färger och Babblarna är att på barnens nivå kombinera olika ämnesinriktningar med figurer och aktiviteter som vi vet att intresserar det lilla barnet. Vi återkommer gång på gång till samma berättelser, händelser och erfarenheter vare sig vi jobbar med rörelse, skapande, musik, språk, matematik, är inne eller ute, o.s.v. Det ger barnen en känsla av trygghet att de känner igen arbetssättet från dag till dag. Språk och kommunikation är alltid i fokus när vi jobbar med Babblarna, vilket annat tema vi än har just för dagen. Det är i kommunikation med andra som vi lär oss saker, som vi lär oss påverka vårt eget liv och som vi kan vara delaktiga i de beslut som fattas kring oss. Allt vi gör tillsammans anpassas efter varje barns individuella behov. Centralt i verksamheten är alltid den viktiga fria leken. I leken befäster barnen den kunskap de inhämtat under de gemensamma aktiviteterna.

De övergripande mål vi strävar mot på Ekan genom detta tema är bl.a.

- att skapa god gruppkänsla och lära barnen ett gott samspel,

- att varje barn känner glädje och gemenskap i gruppen,

- att varje barn känner sig trygga på dagis,

- att befästa goda rutiner,

- att varje barn blir sett och bekräftat i sina behov av flera vuxna varje dag,

- att varje barn blir stärkt i sin identitet och känner att de får vara den de är,

- att varje barn känner sig delaktig i varje situation under dagen,

- att öka intresset för språket, öka användningen av de olika språkljuden och att utöka ordförrådet hos var och en,

- att alla barn lär sig några färger.