Fortsättning av Pippitema med hjälp av naturvetenskap och teknik

Efter ett besök av Pippi Långstrump på förskolan väcktes barnens nyfikenhet kring vem Pippi är. Vi bestämde då att Pippi och hennes vänner skulle få ligga till grund för vårt tema. På Rågfältet arbetar vi utifrån Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/16. För att kvalitetssäkra detta arbete kommer vi att arbeta utifrån olika fokusområden. Våra fokusområden är socialt/emotionellt, matematik/teknik, naturvetenskap, rytmik/rörelse samt skapande verksamhet. Vi startar med det emotionella och sociala fokusområdet.världens starkaste, har fräknar och röda flätor som står rakt ut. Hon bor utan föräldrar i ett hus kallat Villa Villekulla tillsammans med sin prickiga häst Lilla gubben och sin apa Herr Nilsson. 

Pippi Långstrump ses som en stark och självständig tjej som vågar utmana sig själv och andra trots omgivningens förmaningar. Detta är något som vi kommer att ta till vara på med hjälp av Pippi och hennes vänner, dels för att gemensamt med barnen lära att värna om varandra och dels för att förmedla känslan av att ALLA KAN.

Mål: Vad vill vi ska hända?

Vi vill väcka barnens intressen och nyfikenhet inom naturvetenskap och teknik. Vi vill även ge dem en förförståelse för dessa ämnen. 

Genom arbetets gång kommer barnen att få utforska bland annat vattnets kretslopp och dess olika former. Vi kommer tillsammans hela gruppen utforska vad är en spunk?! Detta vet ju ingen utan vi vill se hur barnen utformar detta. Med hjälp av fantasi och kreaktivitet får barnen lov att utforma arbetet tillsammans med oss pedagoger. 

Vi vill ge barnen en ökad förståelse för naturvetenskap och teknik. 

Vi vill genom olika sätt se vad barnen redan kan och hur vi kan ta reda på mer saker. 

Vi kommer även att introducera Naturvetenskap och Teknik med hjälp av Pippi.  Barnen kommer att få bygga Pippis hus med hjälp av olika material. Vi kommer i den fria leken uppmuntra barnen att bygga kojor och hus av olika material för att lyssna in deras tankar om konstruktion.

Vilka arbetssätt och metoder ska användas?

Vi kommer att experimentera och ta till vara på naturens tillgångar. Samt ta tillvara på det barnen själva redan vet eller har en tanke kring.

Genom att observera och dokumentera barnens tankar och intressen kommer vi finplanera vad vi ska jobba med. Vi kommer även samtala och reflektera med de äldre barnen om deras lärande för att medvetandegöra vad de lärt sig men även vad de vill lära mer om 

Hur kan barnen påverka innehållet och utförandet?

Vi utgår från barnens tidigare erfarenheter och intressen, tillsammans med det dem just nu går att fundera på. 

De kommer att få vägleda oss pedagoger hur detta kommer att utvecklas. 

Hur ska arbetsområdet följas upp och utvärderas?

Vi kommer ta foto, filma och anteckna vad som händer, vad barnen reflekterar över och vad de vill lära sig mer om vid de olika undervisningssituationerna. Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för utvärdering och analys. 

Vi dokumenterar barnens tankar och kommentarer på Unikum så att föräldrarna får ta del av barnens vardag. Tillsammans tittar vi sen på dokumentationen och reflekterar kring det.

Hur gick det?

De större barnen har experimenterat med vad som flyter och vad som inte flyter när det släpps ned i vatten. Innan de släppte ned föremålen fick de ställa en hypotes om de trodde föremålen flyter eller sjunker och varför. Vi experimenterade och samtalade kring vad vi upptäckte. Vi upptäckte att det inte alltid är de tyngsta föremålen som sjunker och de lättare som flyter. Vi gjorde många spännande upptäckter tillsammans och vi har lärt oss att ställa en hypotes och att det vetenskapliga ordet för vatten är H2O. Vi har lärt oss något om fysik.

De yngre barnen har fått en inblick i flyta sjunka och vad som händer med isen i värmen. Vi pratade om att några saker sjunker och andra saker flyter i vatten. Alla fick några isbitar var, men vart tog dem vägen? Detta var en liten aktivitet för att väcka deras nyfikenhet. Väldigt uppskattat hos barnen. 

Vi hade ett väldigt roligt lär tillfälle tillsammans. Och att få lov att skvätta vatten på pedagogen är ju hur kul som helst. 

Några av barnen hade en förståelse för tung och lätt och att det var detta som gjorde att det sjönk/flöt. Att isen smälte kom några på att det var för att vattnet var varmt. 

De större barnen har tillsammans med Pippi undersökt om ett russin flyter eller sjunker i ett glas med läsk. Vi fick reda på att läsken har kolsyra i sig som bildas när man häller ner KOLDIOXID i den.  Vi lärde oss också att det bildas bubblor på russinen och att det är bubblorna som gör att russinen åker upp och ner som en hiss i läsken. 

Nu när Pippi har flyttat in till oss behövde hon någonstans att bo. Hur kunde vi hjälpa Pippi med med detta? Vi byggde ett hus! Hur går det till att bygga ett hus? Vad behöver vi för material att bygga med? Barnen hade många idéer och tillsammans byggde vi ett hus av en kartong. Vi byggde och målade Villa Villerkulla till Pippi! Vi har tagit tillvara på en gammal kartong som vi återanvände. Av kartongdelar som blev över byggde vi möbler till huset.

Barnen har visat att de är nyfikna på att lära sig mer om de kemiska processerna som uppstod då vi gjorde experiment. Under våra skogsutflykter har vi sett att barnen har blivit medvetna om att det är viktig att värna om djur och natur samt att de är nyfikna på vad som händer i naturen vid de olika årstiderna. Barnen har visat sitt intresse genom att ställa frågor och samtala med oss och med varandra. 

Vad fungerade/fungerade inte?

Barnen har visat ett stort intresse för att experimentera och utforska vad som händer i naturen. De har varit nyfikna på att veta mer om olika naturvetenskapliga fenomen. Vi har upptäckt att vi har lagt större fokus på att utmana de större barnen och att vi behöver bli bättre på att planera aktiviteter för de yngre barnen.

Hur går vi vidare?

Vi kommer att fortsätta med naturvetenskap under våren där vi tillsammans med barnen upptäcker vad som händer i naturen. Vi kommer att följa vårens utveckling i vår naturruta som barnen väljer ut i skolskogen. Detta kommer även de yngre barnen att vara med på. Under våren kommer vi att fokusera på matematiken omkring oss och då vill vi tillsammans med barnen upptäcka matematiken i naturen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och