<h2>F&ouml;rm&aring;gor och kunskaper att utveckla:</h2>
<p>Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska du kunna:</p>
<ul>
<li>F&ouml;rst&aring; begreppen skala, f&ouml;rstoring, f&ouml;rminskning</li>
<li>F&ouml;rst&aring; vad tex skala 1:10, 4:1, 1:1&nbsp;inneb&auml;r</li>
<li>R&auml;kna ut och avbilda f&ouml;rem&aring;l i olika skala</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi:</h2>
<p>Vi inleder arbetsomr&aring;det med en genomg&aring;ng av de olika begreppen skala, f&ouml;rminskning och f&ouml;rstoring.&nbsp;D&auml;rfter kommer ni elever&nbsp;genomf&ouml;ra uppgifter inom omr&aring;det skala f&ouml;r att f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur man ska t&auml;nka om man ska f&ouml;rstora eller f&ouml;rminska. Vi pratar i helklass om skillnader och likheter p&aring; t.ex skala 1:10 och 10:1. Vi pratar om och tr&auml;nar p&aring; hur man ska r&auml;kna ut storleken p&aring; en sak som ska f&ouml;rminskas eller f&ouml;rstoras.</p>
<p>Detta arbetsomr&aring;de &auml;r kopplat till teknikarbetet och i det arbetet kommer ni praktiskt f&aring; rita och bygga en bro i skala.</p>
<p>&nbsp;Vi avslutar arbetsomr&aring;det skala med ett mindre prov.</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Matematik

Teknik

Förstoring, förminskning och skala (t ex 1:2, 1:100, 2:1)

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Avbildning och konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala vid förminskning och förstoring av två- och tredimensionella objekt.

 Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt genom att välja och använda strategier och metoder med <em>viss anpassning</em> till problemets karaktär samt <em>bidra till att formulera</em> enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget. 

 Eleven kan välja och använda <em>i huvudsak fungerande</em> matematiska metoder med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med <em>tillfredställande</em> resultat. 

 Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med <em>viss anpassning</em> till syfte och sammanhang. 

 I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt <em>som till viss del för resonemangen framåt</em>. 

Geometri - skala

Matriser i planeringen

Uppgifter