Matematik åk 2 ht 2016

Den här terminen kommer du att få lära dig mer om talen 0-100, tiotalsövergångar, addition och subtraktion. Du kommer också få börja med multiplikation och division. Vi kommer även att jobba med klockans hel- och halvtimmar samt kvartar och problemlösning.

Mål enligt Lgr-11

Du ska utveckla följande förmågor

• att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• att använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Du ska kunna:

• tillsammans med andra kunna förstå och lösa textuppgifter inom talområdet 0-20 och skriva ner ditt tänkande på mattesråk
• dela upp tal inom talområdet 0-20 på olika sätt.
• veta vad likhetstecknet, additionstecknet samt subtraktionstecknet står för.
• dubblor upp till 20 (ex.9+9).
• förstå hur mycket 4 respektive 1 är värda i talet 14, dvs. 4 ental och 1 tiotal-
• muntligt och skriftligt redogöra för enkla talföljder.
• begreppen före/efter, udda/jämt, hälften/dubbelt.
• rita och läsa av linjer och givna sträckor med hjälp av linjal.
• klockan kvart i, kvart över, hel timme och halv timme.
• huvudräkning av addition och subtraktion inom talområdet 0-20
• lägga ihop tal med tiotal och ental, som t.ex. 64+3,  43+25, utan tiotalsövergång

Undervisningen

• Du tränar enskilt och tillsammans  i matematikboken Favorit .
• Du deltar vid gemensamma genomgångar.
• Du använder dig av laborativt material (talblock, klossar och pengar).
• Du gör laborationer, både enskilt och i grupp, samt spelar olika spel.
• Du tränar på talföljder såsom 2-skutt, 5-skutt och 10-skutt.
• Du ritar, mäter linjer och givna sträckor med hjälp av linjal.
• Du tränar att läsa av och att ställa klockan på kvart i, kvart över, hel timme och halv timme.
• Du arbetar med textuppgifter där vi tillsammans tränar på att berätta hur vi tänker på mattespråk. 

Bedömning

Du visar att du har förmågan att:

tillsammans med andra kunna förstå och lösa textuppgifter inom talområdet 0-20 och skriva ner ditt tänkande på mattespråk

du förstår vad likhetstecknet, additionstecknet samt subtraktionstecknet står för

räkna dubblor upp till 20 (ex.9+9)

förstå hur mycket 4 respektive 1 är värda i talet 14, dvs. 4 ental och 1 tiotal

muntligt och skriftligt redogöra för enkla talföljder

du kan göra enkla tidsberäkningar i vardagen om klockan kvart i, kvart över, hel och halv timme.

förstå och använda begreppen före/efter, udda/jämt, hälften/dubbelt

huvudräkning  av addition och subtraktion inom talområdet 0-20

rita och läsa av linjer och givna sträckor med hjälp av linjal

lägga ihop tal med tiotal och ental, som t.ex. 64+3,  43+25, utan tiotalsövergång

Läroplansmål

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.