Myrans pedagogiska planering för fokusområde språk - HT 16

Utifrån barnens intresse och kunskap från föregående fokusområde kommer vi att arbeta vidare och fokusera på språk och språkutveckling.

Varför? Koppling till läroplan. Varför ska vi välja just detta innehåll? (Utifrån barnens förmågor, förståelse och intressen.)

Vi anser att kommunikation är ett viktigt verktyg. Barnen kan använda sig av språket, både det verbala och kroppsliga, för att uttrycka sig och interagera tillsammans med sin omgivning och andra barn.

Vad? Vad vill vi barnen ska få erfara/lära? Vad är barnen intresserade av? Vad har barnen delaktighet och inflytande i? Lärande objekt: Vad riktar vi barnens intresse mot, utvecklar deras förståelse för och undervisar om?

Barnen är intresserade av böcker, rim och ramsor och att sjunga tillsammans. Barnen visar även stort intresse för båtar utifrån introduktionen av temasagan - Piraterna och Regnbågsskatten. 

Vi kommer att ha undervisningar kopplade till temasagan inom fokusområde språk och på flera olika sätt uppmärksamma tal - och skriftspråket. Detta genom att bland annat arbeta med barnens begynnelsebokstav, sagor, rim och ramsor och sånger för att på lustfyllt sätt introducera språket.

Vad ska barnen få erfara/lära på utbildningen? Till exempel pedagogiska miljöer.

Den pedagogiska miljön ska inspirera, väcka intresse och stimulera barnen. Vi har lånat böcker från biblioteket med fokus på rim och ramsor, vi har även köpt in böcker med alfabetet för att ge barnen möjlighet att upptäcka skriftspråket. Vi kommer att ha boksamtal tillsammans med barnen. Vidare kommer vi att arbeta med barnens begynnelsebokstav och således sätta upp dessa i den pedagogiska miljön.

Vi kommer att plocka fram bokstavsklossar och arbeta med rim, vidare kommer vi även att skapa en matramsa kopplad till temasagan men även andra ramsor på de språk vi har representerade i gruppen. Vi kommer att fortsätta att utveckla tecken som stöd genom att arbeta med veckans tecken där vi introducerar två nya tecken i veckan. 

Hur? Vilken metod ska jag använda för att skapa bästa tänkbara förutsättning för lärande? Koppling till teorier och beprövad erfarenhet. Vilka kunskaper behöver jag skaffa mig? Hur gör vi det möjligt för barnen att nå målen? Hur skapar vi/ser lärmiljön ut? Hur utvärderar vi/tar vi reda på om målen uppfylls?

Vi kommer på ett menings - och lustfyllt sätt ge barnen stöd och stimulans i att utveckla språket beroende på barnets utvecklingsnivå. Vi kommer att utmana och ta tillvara barnens nyfikenhet. Barn med olika modersmål ska få möjlighet att både utveckla det svenska språket och sitt modersmål. Vi kommer att ha undervisningar kopplade till temasagan inom fokusområde språk och på flera olika sätt uppmärksamma språket och våra bokstäver. Detta genom att bland annat arbeta med barnens begynnelsebokstav, sagor, rim och ramsor och sånger för att på lustfyllt sätt introducera språket.

Vi kommer att introducera fokusområde språk för barnen genom att använda oss av piraternas båt som barnen tidigare visat intresse för. 

Genom kommunaktion och interaktion har pedagogerna möjlighet att få syn på hur barn förstår och ger uttryck för sin förståelse (Doverborg, Pramling & Pramling Samuelsson, 2013). Av erfarenhet från tidigare år har vi upplevt att barngruppen blir mer harmonisk om vi pedagoger är mer närvarande/delaktiga i leken. Ju mer vi pratar om miljön och konstruerar tillsammans med barnen vid olika situationer desto större förståelse visar barnen.

Lindberg (2006) menar att grunden för språkutvecklingen ligger de språkliga erfarenheter som barnet gjort under förskoleåren. Flerspråkiga barn använder sina olika språk i varierande funktioner och sammanhang och med olika människor, vilket leder till att språken inte utvecklas helt parallellt och likartat utan snarare kompletterar varandra. Vi lägger särskilt stort fokus på flerspråkighet under fokusområde språk för att väcka intresse för olika språk och främja de barnen som har annat modersmål än svenska.

Enligt Fox (2001) har högläsning positiv effekt på barns läs och skrivutveckling samt en lugnande inverkan. Vidare menar hon att högläsning kan utveckla en förmåga att koncentrera sig och på så sätt slappna av. Utifrån detta kommer vi att lägga fortsatt stor vikt på böcker, högläsning och boksamtal.

Hur planerar vi att arbeta med: Normkritiskt förhållningssätt, flerspråkighet, hållbar utveckling, Grön flagg, kulturell mångfald, estetiska lärprocesser, motorik och hälsa samt värdegrund.

Vi kommer att arbeta med flerspråkighet genom att sätta upp olika ord på språken som är representerade i gruppen, vi kommer även att arbeta med PenPal och använda oss av tecken som stöd.

Vi kommer att sjunga sånger om djur och natur, vidare kommer vi att sätta upp bilder med ord under för att väcka ett intresse och skapa en dialog tillsammans med barnen. 

Vi kommer att arbeta med kulturell mångfald genom att ha dialoger och boksamtal om att vi alla är olika men lika bra och allas lika värde.

Vi kommer att arbeta med estetiska läroprocesser genom att barnen få måla sin begynnelsebokstav. 

Vi kommer att använda oss av kroppen när vi sjunger och genom det arbeta med motorik och hälsa.

För vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varför.

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gör, samt ge de möjligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.