Sva Läsförståelse med hjälp av strategier- Berättande text

Meningen med all läsning är att kunna ta till sig budskapet i olika sorters texter. För att riktigt bra läsare måste inte bara lästekniken sitta, vi behöver också träna på att förstå vad texten handlar om. Vi tar hjälp av läsfixarna; spågumman, detektiven, reportern, konstnären och cowboyen i det arbetet.

 

Du ska utveckla förmågan:

 

• Att läsa berättande texter på egen hand och förstå innehållet.
• Att delta i textsamtal i grupp och använda de fem läsfixarna.
• Att svara på frågor kring berättande texter där svaret står direkt i texten, "under ytan" eller  "på djupet".

 

Undervisning och arbete

• Vi läser berättande texter för att hitta, analysera  och dokumentera språkliga drag.
• Vi tar hjälp av läsfixarna för att förutspå handlingen, ta reda på vad texternas budskap är, förstå vad svåra ord betyder, måla inre bilder och sammanfatta texten. 
• Vi övar läsförståelse med frågor och interagerande textsamtal både i grupp ( med demokratisk ordning), i par och enskilt. 
• Vi samarbetar med vårdnadshavare med hjälp av tydligt strukturerade hemuppgifter. 

 

 Bedömning

• Delaktighet under textsamtalen.
• Skriftliga och muntliga läsförståelseövningar, frågor och uppgifter.
• Läsförmågan, både vad gäller avläsningsförmåga och förståelse .(Bedömmarstöd, Skolverket)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, och
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande budskap och relatera detta till egna erfarenheter.