Ej namngiven

Konkretisering av m&aring;len:
<ul>
<li>Eleverna ska kunna v&auml;derstrecken och kunna s&auml;tta ut dem p&aring; en karta.</li>
<li>Eleverna ska ha en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur kartor &auml;r uppbyggda</li>
<li>Eleverna ska kunna utskilja n&aring;gra viktiga symboler som anv&auml;nds vid kartor.</li>
<li>Eleverna ska veta skillnaden mellan topografiska och tematiska kartor.</li>
<li>Eleverna ska kunna g&ouml;ra en egen karta &ouml;ver sitt n&auml;romr&aring;de utifr&aring;n en satelitbild.</li>
<li>Eleverna ska kunna sl&aring; i en kartbok utifr&aring;n givna instruktioner.</li>
<li>Eleverna ska kunna anv&auml;nda sig av kartfunktioner online f&ouml;r att f&aring; fram en v&auml;gbeskrivning.</li>
<li>Eleverna ska kunna studera&nbsp;Sverige med hj&auml;lp av topografiska och tematiska kartor.</li>
<li>Eleverna ska ha f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vissa centrala begrepp; kartbok, v&auml;derstreck, gradn&auml;t (breddgrad och l&auml;ngdgrad) topografiska kartor, tematiska kartor, symboler, skala, skalstock)</li>
</ul>
&nbsp;
Till&auml;mpning Hur eleven ska f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor Eleverna kommer att f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor genom klassrumsdiskussioner, &ouml;vningar i klassrummet och den slutgiltiga kartuppgiften d&auml;r alla f&ouml;rm&aring;gor visas upp.
 Hur undervisningen kommer att utformas f&ouml;r att eleven skall ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att n&aring; m&aring;len f&ouml;r arbetsomr&aring;det 
<ul>
<ol>
<li>Vi pratar om kartboken, vad den kan anv&auml;ndas till och vad man hittar d&auml;r.</li>
<li>Genomg&aring;ng av v&auml;derstreck, eleverna f&aring;r rita upp sitt egna v&auml;derstreck i l&auml;roboken.</li>
<li>Vi pratar om hur man g&ouml;r en karta utifr&aring;n Grundboken Geografi</li>
<li>Genomg&aring;ng av kartor och skalor, begreppen skala, skalstock utifr&aring;n Grundboken Geografi.</li>
<li>Eleverna f&aring;r &ouml;va p&aring; olika kartor att m&auml;ta ut avst&aring;ndet n&auml;r det &auml;r olika skalor</li>
<li>Genomg&aring;ng av vanliga symboler i kartboken t.ex. Karttecken i Atlas och Grundboken Geografi.</li>
<li>Eleverna f&aring;r &ouml;va p&aring; att finna olika symboler i riktiga kartor</li>
<li>Vi pratar om topografiska och tematiska kartor, ser p&aring; n&aring;gra tematiska kartor och diskuterar vad de visar.</li>
<li>Eleverna f&aring;r &ouml;va p&aring; att ta fram fakta genom tematiska kartor utifr&aring;n givna instruktioner.</li>
<li>Vi tittar p&aring; onlinekartor t.ex. Google Earth tillsammans p&aring; bildkanonen, eleverna f&aring;r ber&auml;tta vad man kan anv&auml;nda dessa till.</li>
<li>Vi letar reda p&aring; Bj&ouml;rklinge skola via satellit och eleverna f&aring;r rita av omr&aring;det som en karta d&auml;r de anv&auml;nder sig av symboler, f&auml;rger och tecken som vi g&aring;tt igenom.</li>
</ol>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mning Ger skriftlig respons p&aring; den slutliga produkten och respons p&aring; det l&ouml;pande arbetet i klassrummet.

Geografi

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.

Sverige och kartkunskap

Matriser i planeringen

Uppgifter