<h2>Elevdel</h2><h3>Mål för arbetsområdet</h3><p>Efter att arbetat med kapitel 1-5 ska du ha utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att:<br /><br />Kapitel 1<br /><br /></p>
<ul>
<li>addera och subtrahera inom talomr&aring;det 0-20</li>
<li>r&auml;kna tv&aring; i taget till 20</li>
<li>m&auml;ta och r&auml;kna ut omkrets</li>
<li>veta talkamraterna 1-10 och 11-20</li>
<li>l&auml;sa och l&ouml;sa problemtal<br /><br />Kapitel 2<br /><br /></li>
<li>ramsr&auml;kna fram&aring;t och bak&aring;t 0-50</li>
<li>addera och subrahera inom talomr&aring;det 0-50</li>
<li>r&auml;kna fem i taget till 50</li>
<li>kunna ordningstalen 20-31</li>
<li>m&auml;ta i meter</li>
</ul>
<p><br />Kapitel 3</p>
<ul>
<li>ramsr&auml;kna fram&aring;t och bak&aring;t 0-100</li>
<li>addera och subtrahera inom talomr&aring;det 0-100avl&auml;sa en tabell och ett diagramavl&auml;sa b&aring;de hela och halva timmar p&aring; klockan</li>
</ul>
<p>Kapitel 4</p>
<ul>
<li>addera 0-20 med tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>m&auml;ta med meter och centimeter</li>
<li>r&auml;kna ut h&auml;lften var</li>
<li>addera 0-100 med hela tiotal</li>
</ul>
<p>Kapitel 5</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda andra additionstabellen</li>
<li>f&ouml;rst&aring; symmetri</li>
<li>r&auml;kna tio i taget till 100</li>
<li>anv&auml;nda minir&auml;knare</li>
<li>addera i f&ouml;rsta tiotals- och hundratalsomr&aring;det</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p><h3>Bedömning</h3><p>Vi kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<p>Kapitel 1</p>
<ul>
<li>addera och subtrahera inom talomr&aring;det 0-20</li>
<li>r&auml;kna tv&aring; i taget till 20</li>
<li>m&auml;ta och r&auml;kna ut omkrets</li>
<li>veta talkamraterna 1-10 och 11-20</li>
<li>l&auml;sa och l&ouml;sa problemtal</li>
</ul>
<p>Kapitel 2</p>
<ul>
<li>ramsr&auml;kna fram&aring;t och bak&aring;t 0-50</li>
<li>addera och subrahera inom talomr&aring;det 0-50</li>
<li>r&auml;kna fem i taget till 50</li>
<li>kunna ordningstalen 20-31</li>
<li>m&auml;ta i meter</li>
</ul>
<p>Kapitel 3</p>
<ul>
<li>ramsr&auml;kna fram&aring;t och bak&aring;t 0-100</li>
<li>addera och subtrahera inom talomr&aring;det 0-100</li>
<li>avl&auml;sa en tabell och ett diagram</li>
<li>avl&auml;sa b&aring;de hela och halva timmar p&aring; klockan</li>
</ul>
<p>Kapitel 4</p>
<ul>
<li>addera 0-20 med tiotals&ouml;verg&aring;ng</li>
<li>m&auml;ta med meter och centimeter</li>
<li>r&auml;kna ut h&auml;lften var</li>
<li>addera 0-100 med hela tiotal</li>
</ul>
<p>Kapitel 5</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda andra additionstabellen</li>
<li>f&ouml;rst&aring; symmetri</li>
<li>r&auml;kna tio i taget till 100</li>
<li>anv&auml;nda minir&auml;knare</li>
<li>addera i f&ouml;rsta tiotals- och hundratalsomr&aring;det</li>
</ul><h3>Undervisning</h3><p>Vi kommer att:<br /><br /></p>
<ul>
<li>arbeta i matteboken</li>
<li>prata om uppgifterna</li>
<li>arbeta med laborativt material</li>
<li>g&ouml;ra diagnoser</li>
</ul><h2>Lgr11</h2><h3>Syfte</h3><h3>Kunskapskrav</h3><h3>Centralt innehåll</h3>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik årskurs 3 Silvergruvan Kapitel 1-5

Matriser i planeringen

Uppgifter