<h2>Undervisningens innehåll: Vad?</h2>Vi ska l&auml;ra oss om:<br />
<ul>
<li>hur medeltidens handelsystem fungerade,</li>
<li>hur det gick till n&auml;r de nordiska staterna bildades,</li>
<li>vilka saker som f&ouml;r&auml;ndrades i och med kristendomens inf&ouml;rande,</li>
<li>likheter och skillnader mellan barn, kvinnor och m&auml;ns levnadsvillkor,</li>
<li>orsaker, konsekvenser och f&ouml;r&auml;ndringar i historiska sammanhang.</li>
<li>unders&ouml;ka utvecklingslinjen mellan vikingatiden och medeltiden&nbsp;</li>
</ul><h2>Undervisningens innehåll: Hur?</h2>Vi kommer:<br />
<ul>
<li>l&auml;sa texter, som r&ouml;r de olika undervisningsmomenten, ur olika b&ouml;cker.</li>
<li>se filmer/dokument&auml;rer</li>
<li>tillverka egna filmer/powerpoint redovisningar/etc kring de olika undervisningsmomenten</li>
<li>diskutera sakerna vi har l&auml;st/sett,&nbsp;</li>
<li>tolkar och analyserar k&auml;llor</li>
<li>redovisa muntligt om en historisk person ex Heliga Birgitta</li>
</ul><h2>Kunskapskrav</h2><p>Kunskapskraven f&ouml;ljer nedan:</p><h2>Bedömning</h2>Se matris

Historia

HISTORIA kunskapskrav åk 6, Kunskapsstaden Helsingborg

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla</em> resonemang om källornas användbarhet.

Medeltiden åk4-6

Matriser i planeringen

Uppgifter