Äppletema

Barnens har visat stort intresse av att få smaka på våra äpplen som finns i våra träd på förskolan. Vi har valt att prata om äpplen och hur man kan ta vara på dem.

Kartläggning av barnens intressen

Barnen har visat intresse för vår äppleträd som finns på förskolans gård. De frågar om de kan få och när är de färdiga. Vi bestämde oss då för att vi skulle prata om äpple i vår barngrupp. Vi började med att fråga barnen vad det vet om äpplen och vad man kan använda det till. De fick även rita äpple och berätta vad de hade ritat.

Mål

Eget formulerat mål

• Göra barnen medvetna om äpplets livscykel.
• Ta vara på sådant som växer i vår natur/trädgård t ex äpple.
• Barnen ska vara delaktiga i skörden och användandet av äpplet.

Läroplanens mål

• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.
• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

Barnens erfarenheter

Vi ställde dessa frågor till barnen för att ta reda på hur vi ska arbeta med temat.

• Vad vet ni om äpplen?
• Vad kan man göra med äpplen?

Insatser - åtgärder för att nå målet

Vi kommer att prata om äpplet. Hur det ser ut, färg och form, hur smakar det m.m.                                                                                            

Göra äppletryck och olika skapande.
Göra olika saker av äpplet utefter vilka önskemål vi får från barnen.

Vi kommer att sjunga och rimma.

Dela, räkna, sortera och jämföra.

Använda oss av olika köksredskap.

Läsa litteratur om äpplen.

Vi kommer att göra barnen delaktiga genom att ta vara på deras intressen och förutsättningar.

Hur målet ska utvärderas

I slutet av temat kommer vi att fråga barnen igen vad de vet om/lärt sig om äpplen. De kommer även att få rita äpplen igen.

Teoretisk bakgrund

"Ju tidigare barnen blir medvetna om sin omgivning och lär sig att värna om den desto tidigare skapar de ett hållbart förhållningssätt som i framtiden kan leda till ett vidgat miljötänkande" (Barr & Nettrup & Rosdahl, 2011:15). Flera olika studier visar att om barnen får vistas i en utemiljö där de får tillfällen att utveckla sina odlingskunskaper är mer benägna att göra bättre val av livsmedel och bland annat äter mer frukt och grönt. Att som John Dewey sa "learning by doing" är viktigt för barnen att få uppleva att teori, praktik, reflektion och handling hänger ihop. Det är även viktigt att barnen får arbeta i meningsfulla sammanhang med hjälp av alla sina sinnen. Ute i naturen kan man säga att "lärandet sätter sig i kroppen" (Barr & Nettrup & Rosdahl, 2011:14).

Dokumentation

Vi ska dokumentera detta i unikum. Vi kommer att hänga upp barnens alster i hallen och inne på avdelningen. Fotografera och filma barnen och det vi gör.

Samverkan med vårdnadshavare

Vi kommer att informera föräldrarna genom månadsbrev, berätta i hallen vad vi gör under temats gång samt på föräldramötet. Vi kommer även att fråga föräldrarna om barnen har berättat något om temat.
Delaktighet/inflytande/kommunikation med vårdnadshavare