Pedagogisk planering - &ldquo;Makten i Sverige&rdquo; Tema Sv-Sh
Under detta temaarbete kommer vi att jobba med hur Sverige styrs och hur du som medborgare kan p&aring;verka. Du kommer f&aring; l&auml;ra dig att argumentera f&ouml;r din &aring;sikt i olika fr&aring;gor.
Vi kommer att unders&ouml;ka f&ouml;ljande omr&aring;den:
<ul>
<li style="font-weight: 400;">Demokrati och diktatur (133, 134, 182, 183)</li>
<li style="font-weight: 400;">Att kunna p&aring;verka och vem styr (136, 137, 138, 139, 140,141, 178,179)</li>
</ul>
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=q_gbfmJ06iE#t=1.1500002">https://www.youtube.com/watch?v=q_gbfmJ06iE#t=1.1500002</a>
<ul>
<li style="font-weight: 400;">Grundlagar (135, 169) <a href="https://www.youtube.com/watch?v=ROWJ85JktRw">https://www.youtube.com/watch?v=ROWJ85JktRw</a></li>
</ul>
<ul>
<li style="font-weight: 400;">Regering, riksdag, landsting och kommun (157, 158, 159. 162, 163, 168, 169, 170, 172,173+ stencil + 189, 190, 207)</li>
<li style="font-weight: 400;">Ideologier och partier (142, 143, 144, 145, 146,147)</li>
</ul>
<a href="http://urskola.se/Produkter/182799-Drom-om-demokrati-Partipolitik">http://urskola.se/Produkter/182799-Drom-om-demokrati-Partipolitik</a>
Kort presentation av ideologierna: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=cxOQih-7Hs8">https://www.youtube.com/watch?v=cxOQih-7Hs8</a>
&nbsp;
S&aring; h&auml;r arbetar vi:
I &auml;mnet svenska kommer vi att arbeta med argumentation. Du kommer f&aring; l&auml;sa och diskutera olika argumenterande texter. D&auml;refter kommer du f&aring; &ouml;va dig p&aring; att argumentera f&ouml;r din &aring;sikt och hur du kan l&auml;gga upp din argumentation.
Under SO-lektionerna kommer vi att ha genomg&aring;ngar och gruppuppgifter. P&aring; egen hand ska du l&auml;sa tillh&ouml;rande texter och se de utvalda filmer varje vecka. 
v.34: 133-141+182-183
v.35: 142-163
v.36: 168-207
Det &auml;r viktigt att du genomf&ouml;r veckans hemuppgifter (l&auml;xa) f&ouml;r att kunna h&auml;nga med under lektionerna!
Bed&ouml;mningsuppgift
&nbsp;
Din avslutande uppgift (under vecka 37) f&ouml;r detta temaarbete &auml;r att muntligt kunna f&ouml;rklara, resonera och argumentera med hj&auml;lp av de kunskaper som du har skaffat dig om de ovann&auml;mnda omr&aring;dena. Denna uppgift kommer att bed&ouml;mas b&aring;de i svenska och samh&auml;llskunskap.
Ni kommer att sitta i grupper med ca 4 elever och tillsammans hj&auml;lpas &aring;t utifr&aring;n vissa speciella riktlinjer. 
Bed&ouml;mningsmatris Makten i Sverige
<table>
<tbody>
<tr>
<td>&nbsp;</td>
<td>
Niv&aring; 1
</td>
<td>
Niv&aring; 2
</td>
<td>
Niv&aring; 3
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Kunskaper om Sveriges politiska system (riksdag, regering, landsting, kommun samt ideologier)
</td>
<td>
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. Hur de &auml;r uppbyggda och fungerar.
</td>
<td>
Eleven har goda kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. Hur de &auml;r uppbyggda och fungerar. 
</td>
<td>
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. Hur de &auml;r uppbyggda och fungerar. 
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Ord- och begreppskunskap
</td>
<td>
I beskrivningar av samband inom och mellan olika samh&auml;llsstrukturer kan eleven anv&auml;nda begrepp och modeller p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt.
</td>
<td>
I beskrivningar av samband inom och mellan olika samh&auml;llsstrukturer kan eleven anv&auml;nda begrepp och modeller p&aring; ett relativt v&auml;l fungerande s&auml;tt.
</td>
<td>
I beskrivningar av samband inom och mellan olika samh&auml;llsstrukturer kan eleven anv&auml;nda begrepp och modeller p&aring; ett v&auml;l fungerande s&auml;tt.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Hur man p&aring;verkar och p&aring;verkas av samh&auml;llet.
Hur man beskriver hur man kan p&aring;verka i samh&auml;llet.
</td>
<td>
Eleven kan f&ouml;ra enkla resonemang om hur individer och samh&auml;llen p&aring;verkas av och p&aring;verkar varandra, och beskriver d&aring; enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse f&ouml;r individers m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin egen och andras livssituation.
</td>
<td>
Eleven kan f&ouml;ra relativt v&auml;l utvecklade resonemang om hur individer och samh&auml;llen p&aring;verkas av och p&aring;verkar varandra, och beskriver d&aring; f&ouml;rh&aring;llandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse f&ouml;r individers m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin egen och andras livssituation.
</td>
<td>
Eleven kan f&ouml;ra v&auml;lutvecklade och nyanserande resonemang om hur individer och samh&auml;llen p&aring;verkas av och p&aring;verkar varandra, och beskriver d&aring; komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse f&ouml;r individers m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin egen och andras livssituation.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Egna &aring;sikter i olika fr&aring;gor, hur v&auml;l du motiverar argumenten.
</td>
<td>
Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i n&aring;gra samh&auml;llsfr&aring;gor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
</td>
<td>
Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i n&aring;gra samh&auml;llsfr&aring;gor med utvecklade resonemang och relativt v&auml;l underbyggda argument.
</td>
<td>
Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i n&aring;gra samh&auml;llsfr&aring;gor med v&auml;lutvecklade resonemang och v&auml;l underbyggda argument.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Faktakunskaper om demokrati, inklusive f&ouml;rdelar och nackdelar samt r&auml;ttigheter och skyldigheter.
</td>
<td>
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om demokratiska v&auml;rden och processer och visar det genom att f&ouml;ra enkla resonemang om demokratiska r&auml;ttigheter och skyldigheter samt om f&ouml;r- och nackdelar med olika former f&ouml;r gemensamt beslutsfattande.
</td>
<td>
Eleven har goda kunskaper om demokratiska v&auml;rden och processer och visar det genom att f&ouml;ra utvecklade resonemang om demokratiska r&auml;ttigheter och skyldigheter samt om f&ouml;r- och nackdelar med olika former f&ouml;r gemensamt beslutsfattande.
</td>
<td>
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska v&auml;rden och processer och visar det genom att f&ouml;ra v&auml;lutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska r&auml;ttigheter och skyldigheter samt om f&ouml;r- och nackdelar med olika former f&ouml;r gemensamt beslutsfattande.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Sv
F&ouml;rberedelser
</td>
<td>
Eleven kan f&ouml;rbereda och genomf&ouml;ra muntliga redog&ouml;relser med en enkel och i huvudsak fungerande struktur som &auml;r anpassade till mottagaren och &auml;mnet.
</td>
<td>
Eleven kan f&ouml;rbereda och genomf&ouml;ra utvecklade muntliga redog&ouml;relser med en relativt v&auml;l fungerande struktur som &auml;r anpassade till mottagaren och &auml;mnet.
</td>
<td>
Eleven kan f&ouml;rbereda och genomf&ouml;ra utvecklade muntliga redog&ouml;relser med en v&auml;l fungerande struktur som &auml;r anpassade till mottagaren och &auml;mnet.
</td>
</tr>
<tr>
<td>
Sv
Framf&ouml;ra &aring;sikter och argumentera
</td>
<td>
Eleven framf&ouml;r sin &aring;sikt och underbygger med n&aring;gra enkla argument. &nbsp;
</td>
<td>
Eleven framf&ouml;r sin &aring;sikt och underbygger med n&aring;gra relativt v&auml;l utvecklade argument. &nbsp;
</td>
<td>
Eleven framf&ouml;r sin &aring;sikt och underbygger med n&aring;gra &nbsp;v&auml;l utvecklade argument och v&auml;lunderbyggda argument. &nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Svenska

Samhällskunskap

Svenska som andraspråk

Arbetsområdet handlar om hur Sverige styrs (riksdag, regering, kommun, landsting)

Makten i Sverige

Matriser i planeringen

Uppgifter