Efterkrigstiden - Kalla kriget 1945-1991

I detta arbetsområde kommer vi att läsa om de båda supermakterna USA och Sovjetunionen och om några konflikter som uppstod till följd av maktkampen mellan de båda länderna. Vi kommer även att läsa om FN, EU och hur det nordiska samarbetet såg ut under denna tidsperiod.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas:

• Din förmåga att kritiskt granska källmaterial 
• Din förmåga att använda flera källor
• Din förmåga att använda dig av historiska begrepp
• Din förmåga att använda en historiskt referensram
• Din förmåga att uttrycka dig i tal
• Din förmåga att anpassa ditt språk till mottagaren, i detta fall klassen då du redovisar

Undervisning och arbetsformer:

Grupparbete alt. enskilt arbete, där du väljer utifrån intresseområde. Förslag på ämnesområden:

1. Supermakterna USA och Sovjetunionen (ideologier) + Rymdkapplöpningen + Europa delas
2. Tyskland och Berlin delas. Berlinmuren
3. Spionage
4. Koreakriget
5. Cubakrisen
6. Vietnamkriget
7. Israel - Palestina
8. Sovjetunionens sönderfall
9. FN, EU och nordiskt samarbete
10. Sverige under kalla kriget

• Gemensamma genomgångar och diskussioner
• Film 
• Varje grupp alt. enskild elev arbetar efter tydliga mål
• Handledning av läraren under arbetets gång
• Diskussion kring olika källors värde och trovärdighet

Bedömning - vad och hur

Vad ska bedömas?

• Dina kunskaper om ditt ämnesområde och någon/några personer som var viktiga under perioden
• Din förmåga att kunna redogöra för och resonera kring människors levnadsvillkor och handlingar under perioden
• Din förmåga att kunna redogöra för och resonera kring hur människors villkor, tankar och värderingar påverkades av händelser under denna period
• Din förmåga att kunna redogöra för och resonera kring orsaker till och konsekvenser av händelser under denna period
• Din förmåga att använda dig av historiskt källmaterial och din förmåga att föra ett resonemang kring källans trovärdighet
• Din förmåga att söka, välja ut och sammanställa information
• Din förmåga att använda dig av historiska begrepp
• Din förmåga att sätta samman en presentation som du sedan muntligt presenterar för klassen

Hur ska det bedömas?

• Redovisning för klassen alt. skriftligt prov
• Enskild uppgift i källkritik

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Kalla krigets konflikter samt nya maktförhållanden och utmaningar i världen efter det kalla krigets slut.
• Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor och presenterar informationen på ett i huvudsak fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar. Eleven för till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.